Pengaruh pembelajaran tematik dengan menggunakan pendekatan saintifik terhadap peningkatan multiple intelligence Siswa di SMA Negeri 1 Mejayan

Andrias Marstanto Setyo

Andrias Marstanto Setyo SMA Negeri 1 Mejayan

Keywords: pembelajaran tematik, pendekatan saintifik, multiple intelligence, konsep dasar IPA

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk meningkatkan multiple intelligence siswa SMAN 1 Mejayan dengan menggunakan pembelajaran tematik dengan pendekatan saintifik dan untuk mengetahui kendala yang dialami siswa dalam meningkatkan multiple intelligence. Metode yang digunakan adalah mix method dengan sequential explanatory strategy, strategi yang diterapkan dengan mengumpulkan dan menganalisis data kuantitatif pada tahap pertama, pada penelitian ini pengumpulan dan analisis data peningkatan kecerdasan majemuk, dilanjutkan dengan pengumpulan dan analisis data kualitatif pada tahap kedua. , kendala siswa dalam mengembangkan kecerdasan majemuk dibangun berdasarkan hasil awal kuantitatif. Subjek penelitian adalah siswa SMAN 1 Mejayan yang mengikuti mata kuliah konsep dasar sains. Instrumen yang digunakan berupa tes dan wawancara. Hasil penelitian menunjukkan adanya peningkatan kecerdasan majemuk siswa setelah pembelajaran tematik pendekatan saintifik dilihat dari hasil analisis uji N-gain meningkat sebesar 0,41 dengan kategori sedang. Hambatan dalam meningkatkan kecerdasan majemuk siswa ada 3, siswa mengalami kesulitan dalam menganalisis data yang ada dari hasil belajar, siswa kesulitan dalam mengerjakan soal perhitungan, dan siswa kesulitan dalam memprediksi suatu masalah.

References

Abdulhak, I. (2017). Implementasi pembelajaran berpikir tingkat tinggi berbasis pendekatan saintifik di SMA Negeri Ketapang. Jurnal Pendidikan dan Penelitian Internasional, 5(8), 221- 230. Diambil dari https://www.ijern.com/journal/2017/August-2017/20.pdf
Amitha, V. & Vijayalaxmi. (2017). Pendekatan kecerdasan ganda dalam kurikulum sekolah: Sebuah artikel ulasan. Jurnal Internasional Ilmu Rumah Tangga, 3(3), 324-317.
Chong, S.N.Y., & Cheah, H.M. (2009). Kerangka nilai, keterampilan dan pengetahuan untuk program persiapan guru awal. Jurnal Pendidikan Guru Australia, 34(3), 1-17.
Creswell, J.W., & Creswell, J.D. (2017). Rancangan penelitian: Pendekatan kualitatif, kuantitatif, dan metode campuran. Publikasi bijak.
Danin, S. (2011). Perkembangan peserta didik. Bandung: Alfabet.
Dewi, R.A.K., Nugroho, S.E., & Sulhadi, S. (2015). Pengaruh media computer based instruction (CBI) yang berorientasi POE dalam meningkatkan motivasi dan keterampilan memprediksi IPA siswa kelas IV. Jurnal Pendidikan Dasar, 4(2), 139 - 146.Diperoleh dari https://journal.unnes.ac.id/sju/index.php/jpe/article/view/10974
Ikhwan, A. (2018). Pengelolaan Penilaian Pembelajaran Menggunakan Kurikulum 2013 (Studi Kasus di Sekolah Dasar Islam (MI) Muhammadiyah 5 Wonoasri Ponorogo - Jawa Timur - Indone sia). Muaddib : Studi Kependidikan dan Keislaman, 8(2), 108- 123. doi:http://dx.doi.org/10.24269/muaddib.v8i2.1422
Jönsson, A., & Lennung, S.Å. (2011). Menyelidiki pengembangan keterampilan analitis dalam pendid ikan guru. Tinjauan Pengukuran dan Evaluasi Pendidikan, 2, 3-17.
Juhji, J. (2016). Peningkatan keterampilan proses sains siswa melalui pendekatan inkuiri terbimbing. Jurnal Penelitian dan Pembelajaran IPA, 2(1), 58-70. doi: http://dx.doi.org/10.30870/jppi.v2i1.419
Majid, A. (2014). Pembelajaran tematik terpadu. Bandung: PT. Remaja Rosdakarya.
Pusat Penilaian Pendidikan Badan Penelitian dan Pengembangan. (2015). TIMSS-Infografis. www.acdp-indonesia.org.
Putri, R., & Jumadi, J. (2017). Kemampuan guru fisika dalam menerapkan model-model pembelaja ran pada Kurikulum 2013 serta kendala-kendala yang dihadapi. Jurnal Inovasi Pendidikan IPA, 3(2), 201-211. doi:https://doi.org/10.21831/jipi.v3i2.8636
Sugiyono. (2010). Metode Penelitian Pendidikan Pendekatan Kuantitatif, Kualitatif, dan R&D. Band ung: Alfabet.
Sulaiman, T., Hassan, A., & Yi, H.Y. (2011). Analisis gaya mengajar guru sekolah dasar dan menengah berdasarkan teori kecerdasan majemuk. Jurnal Ilmu Sosial, 7(3), 428.doi:https://doi.org/10.3844/jssp.2011.428.435
Syah, M. (2010). Psikologi pendidikan dengan pendekatan baru. Bandung: PT. Remaja Rosdakarya.
Asosiasi Internasional untuk Evaluasi Prestasi Pendidikan (IEA). (2015). Hasil TIMSS 2015. http://timss2015.org/download-center.
Wahyudi, Ngadiman & Sulardi. (2014). Bagaimana pembelajaran sains di sekolah dasar sesuai Kur ikulum 2013? (Refleksi pelaksanaan model pembelajaran tematik- integrat if pada KTSP). Prosiding Seminar Nasional Pendidikan Sains. Surabaya: Program Pascasarjana Univ ersitas Negeri Surabaya.