Tingkat Kemampuan Membaca Cepat Dengan Menggunakan Teknik Skimming Pada Mata Pelajaran Bahasa Indonesia Siswa Kelas V di SD Negeri 76 Kota Bengkulu

Randi  Randi; Nur  Indah Sari

Randi Randi Institut Agama Islam Negeri Bengkulu
Nur Indah Sari Universitas Indraprasta PGRI

Keywords: Membaca cepat, Skimming

Abstract

Penelitian ini bertujuan adalah untuk mengetahui tingkat kemampuan membaca cepat dengan menggunakan teknik skimming pada mata pelajaran bahasa Indonesia siswa kelas V di SD Negeri 76 Kota Bengkulu. Jenis penelitian yang digunakan adalah Jenis deskriptif kualitatif. Subjek yang akan diteliti pada penelitian ini adalah siswa yang ada dikelas di SD Negeri 76 Kota Bengkulu. Sampel sebanyak 16 orang siswa. Teknik pengumpulan data dalam penelitian adalah teknik tes dan lembar observasi. Instrumen penelitian adalah materi tes dan alat tes, dan teknik analisis data dalam penelitian ini adalah hasil kecepatan membaca, pemahaman isi bacaan, dan menghitung rata-rata keseluruhan. Berdasarkan hasil penelitian dapat disimpulkan bahwa secara keseluruhan jumlah kecepatan membaca adalah 211 kpm masuk ke dalam kategori baik. Maka persentase pemahaman siswa secara keseluruhan yaitu 85%. Jadi kemampuan rata-rata membaca cepat menggunakan teknik skimming siswa kelas V SD Negeri 76 Kota Bengkulu adalah 95,25 % masuk dalam kategori baik sekali.

References

Ardasheva, Y., & Tretter, T. R. (2013). Strategy inventory for language learning–ELL student form: Testing for factorial validity. The Modern Language Journal, 97(2), 474–489.

Asmawati, A. (2015). THE EFFECTIVENESS OF SKIMMING–SCANNING STRATEGY IN IMPROVING STUDENTS’READING COMPREHENSION AT THE SECOND GRADE OF SMK DARUSSALAM MAKASSAR. ETERNAL (English, Teaching, Learning, and Research Journal), 1(1), 69–83.

Biedert, R., Hees, J., Dengel, A., & Buscher, G. (2012). A robust realtime reading-skimming classifier. Proceedings of the Symposium on Eye Tracking Research and Applications, 123–130.

Brooks, N. (1964). Language and Language Learning, theory and practice.

Dhillon, B. P. S., Herman, H., & Syafryadin, S. (2020). The Effect of Skimming Method to Im-prove Students’ Ability in Reading Comprehension on Narrative Text. Linguists: Journal Of Linguistics and Language Teaching, 6(1), 77–88.

Hawkins, M. R. (2004). Language learning and teacher education: A sociocultural approach. Multilingual Matters.

Inawati, I., & Sanjaya, M. D. (2018). Kemampuan membaca cepat dan pemahaman siswa kelas v SD Negeri OKU. Jurnal Bindo Sastra, 2(1), 173–182.

Istapra, E., Sasongko, R. N., Kristiawan, M., Kusumah, R. G. T., & Walid, A. (2021). Interper-sonal Intelligence: A Strengthening in Efforts to Improve Student Learning Achievement. Edu-cation Quarterly Reviews, 4(2).

Johnson, K. E. (2006). The sociocultural turn and its challenges for second language teacher education. TESOL Quarterly, 40(1), 235–257.

Kamalasari, V. (2012). Latihan Membaca Cepat Sebagai Upaya Meningkatkan Kemampuan Mem-baca Cepat dan Pemahaman Bacaan. Basastra, 1(1).

Kusumah, R. G. T., & Munandar, A. (2017). Analysis Of The Relationship Between Self Efficacy And Healthy Living ‎Conciousness Toward Science Learning Outcome. EDUSAINS, 9(2), 132–138. https://doi.org/10.15408/ES.V9I2.2183

Merdekasari, A. (2015). Pengaruh Pelatihan Membaca Efektif Terhadap Peningkatan Kecepatan Membaca Dan Pemahaman Bacaan.

Peacock, M., & Ho, B. (2003). Student language learning strategies across eight disciplines. International Journal of Applied Linguistics, 13(2), 179–200.

Richards, J. C. (2008). Second language teacher education today. RELC Journal, 39(2), 158–177.

Satria, I., & Kusumah, R. G. T. (2019). Analisis Keterkaitan Motivasi Dan Apersepsi Terhadap Hasil Belajar IPS. Indonesian Journal of Social Science Education (IJSSE), 1(1), 114–123. https://doi.org/10.29300/IJSSE.V1I1.2587

Yuliana, R., & Nurhasanah, A. (2017). Kecepatan Efektif Membaca (KEM) Pada Mahasiswa Pgsd FKIP Universitas Sultan Ageng Tirtayasa. Prosiding Seminar Nasional Inovasi Pendidi-kan.

YUSUF, Q., YUSUF, Y. Q., YUSUF, B., & NADYA, A. (2017). Skimming and scanning techniques to assist EFL students in understanding English reading texts. | IRJE| Indonesian Research Journal in Education|, 43–57.