Desain Pengembangan Kurikulum (Pendidikan Agama Islam) PAI di Sekolah Menengah Pertama (SMP)
Keywords:
Kurikulum, PAI, SMP
Abstract
Desain pengembangan kurikulum adalah susunan atau rancangan model kurikulum yang dirancang sesuai dengan visi dan misi sekolah yang dalam pengembangannya melalui proses validasi, implementasi dan evaluasi. Penelitian ini dilatarbelakangi oleh praktik PAI di sekolah menengah pertama (SMP) yang kurang maksimal, terutama karena minimnya jam pelajaran. Melihat permasalahan ini, maka pengembangan kurikulum PAI menjadi sangat penting untuk dilakukan, baik oleh lembaga terkait maupun oleh guru PAI sendiri. Desain pengembangan kurikulum PAI harus betul-betul diperhatikan, lebih lebih dalam aplikasinya ketika proses belajar mengajar berlangsung. Selama ini paham dari kebanyakan masyarakat menganggap bahwa dengan kehadiran PAI disekolah diharapkan mampu membina keilmuan baik dari segi IPTEK maupun IMTAK.Kita tahu pada saat sekarang ini peran PAI bukan hanya sekedar mengutamakan pendidikan agama saja tetapi lebih diharapkan ada perpaduan antara pendidikan umum dengan pendidikan agama.
References
Achruh, A. (2019). Komponen dan model pengembangan kurikulum. Jurnal Inspiratif Pendidikan, 8(1), 1–9. https://doi.org/10.24252/IP.V8I1.9933
Akib, E., Imran, M. E., Mahtari, S., Mahmud, M. R., Prawiyogy, A. G., Supriatna, I., & Ikhsan, M. H. (2020). Study on Implementation of Integrated Curriculum in Indonesia. IJORER: International Journal of Recent Educational Research, 1(1), 39–57. https://doi.org/10.46245/ijorer.v1i1.24
Alfiansyah, M., Nazaruddin, N., & Afrilita, Y. (2021). Desain Manajemen Kurikulum Sekolah Umum. At-Tafkir, 14(2), 116–133. https://doi.org/10.32505/at.v14i2.2591
Alhamuddin. (2014). Sejarah Kurikulum di Indonesia. Nur El-Islam, 1, 48–58.
Amin, S. (2013). Tinjauan keunggulan dan kelemahan penerapan kurikulum 2013. Al-Bidayah, 5(2), 269–271.
Dunne, D. (2018). Implementing design thinking in organizations: an exploratory study. Journal of Organization Design, 7(1), 1–16. https://doi.org/10.1186/S41469-018-0040-7/FIGURES/2
Efferi, A. (2017). Respon Guru Dalam Menyikapi Perubahan Kurikulum. Quality, 5(1), 19–39.
Faisal, & Martin, S. N. (2019). Science education in Indonesia: Past, present, and future. Asia-Pacific Science Education, 5(1), 1–29. https://doi.org/10.1186/S41029-019-0032-0/TABLES/8
Fatimah, S. (2018). Merekonstruksi pembelajaran pendidikan agama islam dan budi pekerti di sekolah negeri studi kasus sma n 14 yogyakarta. El-Tarbawi, 11(1), 21–34.
Fitrah, M. (2015). Peta Konsep Prinsip Relevansi dalam Arah Pengembangan Kurikulum Matematika: Kajian Perspektif Pengembangan Kurikulum Mind Concepts Principles of Relevance in Math Curriculum Development Purpose: Perspective Assessment of Curriculum Development. Jurnal Sainsmat, IV(1), 42–50.
Fitriani, D., Rindiani, A., Zaqiah, Q. Y., & Erihadiana, M. (2022). Inovasi Kurikulum: Konsep, Karakteristik dan Implementasi Kurikulum Berbasis Komppetensi (KBK). Jurnal Dirosah Islamiyah, 4(2), 268–282. https://doi.org/10.47467/jdi.v4i2.665
Hamdan, H. (2014). Pengembangan Kurikulum Pendidikan Agama Islam (PAI): Teori dan Praktek. In Iain Antasari Press.
Hathaway, W. E. (1989). Network-Based Curriculum: The Basis for the Design of a New Learning System. Educational Technology, 29(4).
Hidayat, A. W. (2020). Inovasi Kurikulum dalam Perspektif Komponen-Komponen Kurikulum Pendidikan Agama Islam. AL-FAHIM: Jurnal Manajemen
Pendidikan Islam, 2(1), 111–129. https://doi.org/10.54396/alfahim.v2i1.72
Hutomo, G. S., & Hamami, T. (2020). Organisasi dan Desain Pengembangan
Kurikulum PAI. At-Tafkir, 13(2), 143–152. https://doi.org/10.32505/at.v13i2.1624
Indana, N. (2018). Penerapan Kurikulum Terintegrasi Dalam Mengembangkan
Mutu Belajar Siswa (Studi Kasus Di Sma Darul ‘Ulum 1 Unggulan Bppt Jombang). Nidhomul Haq : Jurnal Manajemen Pendidikan Islam, 3(2), 121–
147. https://doi.org/10.31538/ndh.v3i2.80
Irfani, B. (2014). Syllabus Design For English Courses. Jurnal Tadris Bahasa Inggris, 6(1), 22–41.
Irsad, M. (2016). Pengembangan kurikulum pendidikan agama islam di madrasah (studi atas pemikiran muhaimin). Iqra’, 2(1), 230–267.
Ishak, I. (2020). Desain kurikulum berbasis kompetensi kkni pada prodi teknik.
Rang Teknik Journal, 3(2), 317–324. https://doi.org/10.31869/RTJ.V3I2.1882 Khoiruddin, M. (2018). Pendidikan Islam Tradisional dan Modern. Tasyri’, 25(2), 92–105.
Sulthon, S. (2014). Dinamika Pengembangan Kurikulum Ditinjau Dari Dimensi Politisasi Pendidikan Dan Ekonomi. Edukasia : Jurnal Penelitian Pendidikan Islam, 9(1), 43–72. https://doi.org/10.21043/edukasia.v9i1.763
Syaodih, E., & Wulansari, R. (2019). Meningkatkan Pemahaman Konsep Peta Menggunakan Metode Pembelajaran Bervariasi. Educare, 17(2), 84–89.
Wahyudi, A. (2017). Curriculum Development. Journal Of Islamic Education (JIE), 2(2), 173–194.
Wake, G., & Seleznyov, S. (2020). Curriculum design through lesson study. London Review of Education, 18(3), 467–479. https://doi.org/10.14324/LRE.18.3.10
Widaningsih, R. S. (2014). Manajemen dalam implementasi kurikulum di sekolah. Jurnal Ilman, 1(2), 160–172.
Zakariyah, Z., Arif, M., & Faidah, N. (2022). Analisis model kurikulum pendidikan agama islam di abad 21. At-Ta’dib: Jurnal Ilmiah Prodi Pendidikan Agama Islam, 14(1), 1–13. https://doi.org/10.47498/TADIB.V14I1.964
Zazkia, S. A., & Hamami, T. (2021). Evaluasi kurikulum pendidikan agama islam di tengah dinamika politik pendidikan di indonesia. At-Ta’dib: Jurnal Ilmiah
Prodi Pendidikan Agama Islam, 13(1), 82–93. https://doi.org/10.47498/TADIB.V13I01.524
Akib, E., Imran, M. E., Mahtari, S., Mahmud, M. R., Prawiyogy, A. G., Supriatna, I., & Ikhsan, M. H. (2020). Study on Implementation of Integrated Curriculum in Indonesia. IJORER: International Journal of Recent Educational Research, 1(1), 39–57. https://doi.org/10.46245/ijorer.v1i1.24
Alfiansyah, M., Nazaruddin, N., & Afrilita, Y. (2021). Desain Manajemen Kurikulum Sekolah Umum. At-Tafkir, 14(2), 116–133. https://doi.org/10.32505/at.v14i2.2591
Alhamuddin. (2014). Sejarah Kurikulum di Indonesia. Nur El-Islam, 1, 48–58.
Amin, S. (2013). Tinjauan keunggulan dan kelemahan penerapan kurikulum 2013. Al-Bidayah, 5(2), 269–271.
Dunne, D. (2018). Implementing design thinking in organizations: an exploratory study. Journal of Organization Design, 7(1), 1–16. https://doi.org/10.1186/S41469-018-0040-7/FIGURES/2
Efferi, A. (2017). Respon Guru Dalam Menyikapi Perubahan Kurikulum. Quality, 5(1), 19–39.
Faisal, & Martin, S. N. (2019). Science education in Indonesia: Past, present, and future. Asia-Pacific Science Education, 5(1), 1–29. https://doi.org/10.1186/S41029-019-0032-0/TABLES/8
Fatimah, S. (2018). Merekonstruksi pembelajaran pendidikan agama islam dan budi pekerti di sekolah negeri studi kasus sma n 14 yogyakarta. El-Tarbawi, 11(1), 21–34.
Fitrah, M. (2015). Peta Konsep Prinsip Relevansi dalam Arah Pengembangan Kurikulum Matematika: Kajian Perspektif Pengembangan Kurikulum Mind Concepts Principles of Relevance in Math Curriculum Development Purpose: Perspective Assessment of Curriculum Development. Jurnal Sainsmat, IV(1), 42–50.
Fitriani, D., Rindiani, A., Zaqiah, Q. Y., & Erihadiana, M. (2022). Inovasi Kurikulum: Konsep, Karakteristik dan Implementasi Kurikulum Berbasis Komppetensi (KBK). Jurnal Dirosah Islamiyah, 4(2), 268–282. https://doi.org/10.47467/jdi.v4i2.665
Hamdan, H. (2014). Pengembangan Kurikulum Pendidikan Agama Islam (PAI): Teori dan Praktek. In Iain Antasari Press.
Hathaway, W. E. (1989). Network-Based Curriculum: The Basis for the Design of a New Learning System. Educational Technology, 29(4).
Hidayat, A. W. (2020). Inovasi Kurikulum dalam Perspektif Komponen-Komponen Kurikulum Pendidikan Agama Islam. AL-FAHIM: Jurnal Manajemen
Pendidikan Islam, 2(1), 111–129. https://doi.org/10.54396/alfahim.v2i1.72
Hutomo, G. S., & Hamami, T. (2020). Organisasi dan Desain Pengembangan
Kurikulum PAI. At-Tafkir, 13(2), 143–152. https://doi.org/10.32505/at.v13i2.1624
Indana, N. (2018). Penerapan Kurikulum Terintegrasi Dalam Mengembangkan
Mutu Belajar Siswa (Studi Kasus Di Sma Darul ‘Ulum 1 Unggulan Bppt Jombang). Nidhomul Haq : Jurnal Manajemen Pendidikan Islam, 3(2), 121–
147. https://doi.org/10.31538/ndh.v3i2.80
Irfani, B. (2014). Syllabus Design For English Courses. Jurnal Tadris Bahasa Inggris, 6(1), 22–41.
Irsad, M. (2016). Pengembangan kurikulum pendidikan agama islam di madrasah (studi atas pemikiran muhaimin). Iqra’, 2(1), 230–267.
Ishak, I. (2020). Desain kurikulum berbasis kompetensi kkni pada prodi teknik.
Rang Teknik Journal, 3(2), 317–324. https://doi.org/10.31869/RTJ.V3I2.1882 Khoiruddin, M. (2018). Pendidikan Islam Tradisional dan Modern. Tasyri’, 25(2), 92–105.
Sulthon, S. (2014). Dinamika Pengembangan Kurikulum Ditinjau Dari Dimensi Politisasi Pendidikan Dan Ekonomi. Edukasia : Jurnal Penelitian Pendidikan Islam, 9(1), 43–72. https://doi.org/10.21043/edukasia.v9i1.763
Syaodih, E., & Wulansari, R. (2019). Meningkatkan Pemahaman Konsep Peta Menggunakan Metode Pembelajaran Bervariasi. Educare, 17(2), 84–89.
Wahyudi, A. (2017). Curriculum Development. Journal Of Islamic Education (JIE), 2(2), 173–194.
Wake, G., & Seleznyov, S. (2020). Curriculum design through lesson study. London Review of Education, 18(3), 467–479. https://doi.org/10.14324/LRE.18.3.10
Widaningsih, R. S. (2014). Manajemen dalam implementasi kurikulum di sekolah. Jurnal Ilman, 1(2), 160–172.
Zakariyah, Z., Arif, M., & Faidah, N. (2022). Analisis model kurikulum pendidikan agama islam di abad 21. At-Ta’dib: Jurnal Ilmiah Prodi Pendidikan Agama Islam, 14(1), 1–13. https://doi.org/10.47498/TADIB.V14I1.964
Zazkia, S. A., & Hamami, T. (2021). Evaluasi kurikulum pendidikan agama islam di tengah dinamika politik pendidikan di indonesia. At-Ta’dib: Jurnal Ilmiah
Prodi Pendidikan Agama Islam, 13(1), 82–93. https://doi.org/10.47498/TADIB.V13I01.524
Published
2024-10-10
How to Cite
Citra Eka Dewi, D., & Yusilafita, A. (2024). Desain Pengembangan Kurikulum (Pendidikan Agama Islam) PAI di Sekolah Menengah Pertama (SMP). GHAITSA : Islamic Education Journal , 5(3), 231-241. https://doi.org/10.62159/ghaitsa.v5i2.1269
Section
Articles
