Pengaruh Penerapan Model Pembelajaran Inkuiri Terbimbing pada Materi Ciri-Ciri Makhluk Hidup Kelas VII di SMP Negeri 7 Kota Bengkulu

Elistin Anggraini

Elistin Anggraini

Keywords: Learning Outcomes, Characteristics of Living Things, Guided Inquiry

Abstract

The guided inquiry learning model is a learning approach that can increase student participation and learning achievement. In this model, teachers and students work together to formulate problems, and students actively seek answers and conclude their own learning results. This research aims to evaluate Biology Science learning outcomes regarding the Characteristics of Living Creatures material for class VII students at SMPN 7 Bengkulu City and to assess the positive influence of implementing the Guided Inquiry Learning Model on these learning outcomes. The research method used is quantitative with a Quasi Experimental Design research design and a non-equivalent control group design. Data is collected through written tests, image documentation, photos and grades related to learning outcomes. Data analysis used the t test, and the results showed a tcount value of 5.764 > ttable 1.994. These results indicate that the Guided Inquiry Learning Model has a significant influence on student learning outcomes in Class VII Characteristics of Living Creatures at SMPN 7 Bengkulu City. The magnitude of the influence of this learning model is categorized as moderate, with an impact value (d) of 0.78.

References

Arijanah, Cici Ilma, and Diah Sudiarti. "Peningkatan Prestasi Siswa pada Materi Klasifikasi Makhluk Hidup Menggunakan Video Animasi dengan Model Discovery Learning Kelas VII SMP Al-Maufi Tempurejo." Jurnal Educazione: Jurnal Pendidikan, Pembelajaran dan Bimbingan dan konseling 6.1 (2018): 15-23.
Betu, Fransiskus Soda. "Strategi Pembelajaran Inkuiri Sebagai Tawaran Dalam Proses Belajar Mengajar Yang Efektif (Tinjauan Kurikulum Dan Pembelajaran)." Atma Reksa: Jurnal Pastoral dan Kateketik 7.2 (2023): 15-21.
Damanik, Dede Parsaoran. Analisis kemampuan berpikir kritis dan sikap ilmiah pada pembelajaran Fisika menggunakan model pembelajaran Inquiry Training (IT) dan Direct Instruction (DI). Diss. UNIMED, 2013.
Indriani, Marisa, Choirun Niswah, and Sujinal Arifin. "Pengembangan Lembar Kerja Peserta Didik (LKPD) berbasis inkuiri terbimbing pada materi transformasi geometri." Jurnal Pendidikan Matematika RAFA 3.2 (2017): 165-180.
Musyadad, Vina Febiani, Asep Supriatna, and Sri Mulyati Parsa. "Penerapan model pembelajaran problem based learning dalam meningkatkan hasil belajar siswa pada pelajaran IPA pada konsep perubahan lingkungan fisik dan pengaruhnya terhadap daratan." Jurnal Tahsinia 1.1 (2019): 1-13.
Sinulingga, A., & Nugraha, T. (2013). Penerapan pendekatan ilmiah pada pelajaran pendidikan jasmani olahraga dan kesehatan dan dampaknya pada siswa SMA Negeri 15 Medan. Jurnal Pedagogik Olahraga, 3(2), 72-98.
Sumarni, Sumarni, Bimo Budi Santoso, and Achmad Rantes Suparman. "Pengaruh model pembelajaran inkuiri terbimbing terhadap hasil belajar kognitif peserta didik." Jurnal Komunikasi Pendidikan 1.1 (2017): 59-68.
Tanjung, I. F. (2016). Guru dan strategi inkuiri dalam pembelajaran biologi. Jurnal Tarbiyah, 23(1).
Wardani, S., Setiawan, S., & Supardi, K. I. (2016). Pengaruh pembelajaran inkuiri terbimbing terhadap pemahaman konsep dan oral activities pada materi pokok reaksi reduksi dan oksidasi. Jurnal inovasi pendidikan kimia, 10(2).
Zakariah, M. Askari, Vivi Afriani, and KH M. Zakariah. METODOLOGI PENELITIAN KUALITATIF, KUANTITATIF, ACTION RESEARCH, RESEARCH AND DEVELOPMENT (R n D). Yayasan Pondok Pesantren Al Mawaddah Warrahmah Kolaka, 2020.