Pengaruh Penerapan Metode Peer Teaching Dan Demonstrasi Terhadap Keterampilan Instalasi Sound System Ditinjau Dari Kecerdasan Emosional Siswa Kelas Xi Smk Kompetensi Keahlian Teknik Audio Video Di Kota Madiun

  • Sri Mudji Rahayu
Keywords: Peer Teaching, Instalasi Sound System, Audio, Video

Abstract

Tujuan dari penelitian ini adalah: Untuk menemukan adanya perbedaan pengaruh antara penerapan metode Peer Teaching dan demonstrasi terhadap peningkatan keterampilan siswa kelas XI Teknik Audio Video pada materi praktik Instalasi Sound System. Penelitian  ini   merupakan  penelitian   eksperimental   yaitu   untuk menemukan adanya perbedaan pengaruh  adanya  perlakuan  terhadap  variabel- variabel yang akan diteliti dihubungkan dengan  tinggi  rendahnya  kecerdasan emosional siswa. Langkah dalam penelitian ini adalah dengan cara mengusahakan timbulnya variabel-variabel dan selanjutnya dikontrol  untuk  dilihat pengaruhnya terhadap keterampilan siswa praktik Instalasi  Sound  System  sebagai   variabel terikat. Sedangkan variabel bebas yang dimaksud yaitu metode Peer Teaching dan demonstrasi sebagai variabel bebasnya. Berdasarkan hasil analisis data dan pembahasan yang telah diuraikan sebelumnya, maka dapat diambil kesimpulan sebagai berikut : 1) Ada perbedaan pengaruh antara Penerapan Metode Demonstrasi  dan  Metode Peer Teaching terhadap Keterampilan Instalasi Sound System pada  kelas  XI. 2). Ada perbedaan  Pengaruh  antara  Siswa  Yang  Mempunyai  Kecerdasan Emosional Tinggi dan Rendah terhadap  Keterampilan  Instalasi  Sound  System pada kelas XI. 3). Ada interaksi Pengaruh  Antara  Metode  Pembelajaran  dan  Kecerdasan Emosional Siswa terhadap Keterampilan Instalasi sound system pada kelas XI.

References

Abineneo, P., Rowa, Y. Rina., & Jagom, Y. O. (2019). Pengaruh Model Pembelajaran Tutor Sebaya Terhadap Prestasi Belajar Matematika Siswa. ASIMTOT: Jurnal Kependidikan Matematika, 1(1), 61-67.
Ahdiyat, M., & Sarjaya. 2014. Metode Tutor Sebaya untuk Meningkatkan Hasil Belajar Matematika pada Materi Pengolahan Data. Jurnal Formatif, 4(1), 71-79.
Hayat, Syaipul, M., Anggraeni, S & Redjeki, S. 2012. Pembelajaran Berbasis Praktikum Pada Konsep Invertebrata Untuk Pengembangan Sikap Ilmiah Siswa. Bioma, 2(2), 141-752.
Izzati, N. 2015. Pengaruh Penerapan Program Remedial Dan Pengayaan Melalui Pembelajaran Tutor Sebaya terhadap Hasil Belajar Matematika Siswa. EduMa, 4(1), 54-68.
Komang I. G. 2012. Pengaruh Penerapan Model Pembelajaran Kooperatif Dengan Teknik Tutor Sebaya Berbantuan Picture and Picture Terhadap Hasil Belajar Tik Mahasiswa Kelas VII Semester Ganjil SMP Negeri 1 Sukasada Tahun Ajaran 2011/2012. KARMAPATI: Kumpulan Artikel Mahasiswa Pendidikan Teknik Informatika, 1(3), 376-387.
Nurhayati & Novianti. 2020. Pengaruh SPSS Terhadap Hasil Belajar pada Materi Statistika Deskriptif. AKSIOMA: Jurnal Program Studi Pendidikan Matematika, 9(1), 101-107.
Nurhayati & Wahyuni, R. 2020. Penggunaan Model Discovery Learning Berbasis Media Interaktif Terhadap Kemampuan Berpikir Kreatif Siswa dalam Belajar Matematika. Jurnal Ilmiah Pendidikan Matematika Al-Qalasadi, 4(1), 31-36.
Pangerti, B. 2015. Pengaruh Metode Pembelajaran Tutor Sebaya terhadap Motivasi Belajar, Minat Belajar dan Hasil Belajar Matematika Kelas XI Ilmu Alam MAN Model Sorong. Jurnal Ilmu Pendidikan Indonesia, 3(1), 30-39.
Putra, L. V., Purwanti, K. Y., & Khoiriyah, I. S. A. 2018. Pembelajaran Matematika Model Tutor Sebaya dengan Strategi Heuristik Vee. JANACITTA: Journal of Primary and Children’s Education, 1(2), 38-44.
Riyanto, S., & Nugrahanti, F. 2018. Pengembangan Pembelajaran Statistika Berbasis Praktikum Aplikasi Software SPSS dengan Bantuan Multimedia untuk Mempermudah Pemahaman Mahasiswa terhadap Ilmu Statistika. DoubleClick: Journal of Computer and Information Technology, 1(2), 62-67.
Setyanto, A., E. 2013. Memperkenalkan Kembali Metode Eksperimen dalam Kajian Komunikasi. Jurnal Ilmu Komunikasi, 3(1), 37-48
Published
2021-04-30
Issue
Vol. 2 No. 1 (2021): April
Section
Articles

Authors who publish with JPT: Jurnal Pendidikan Tematik journal agree to the following terms:

  1. Authors retain copyright and grant the JPT: Jurnal Pendidikan Tematik journal right of first publication with the work simultaneously licensed under Creative Commons Attribution License (CC BY 4.0) that allows others to share the work with an acknowledgment of the work's authorship and initial publication in this journal.
  2. Authors can enter into separate, additional contractual arrangements for the non-exclusive distribution of the published version of the work (e.g., post it to an institutional repository or edit it in a book), with an acknowledgment of its initial publication in this journal.
  3. Authors are permitted and encouraged to post their work online (e.g., in institutional repositories or on their website) before and during the submission process, as it can lead to productive exchanges, as well as earlier and greater citation of published work.