Persepsi Guru Kelas Dalam Menerapkan Kurikulum Merdeka Belajar Di SDN 140 Seluma Pada Materi Ma-tematika

  • Nina Fatmiyati SDN 140 Seluma
Keywords: Pembelajaran, Matematika, Tematik

Abstract

Pendidikan memegang peranan penting dalam kehidupan seseorang dalam meningkatkan kualitas hidup dan taraf hidup masyarakat, meningkatkan kesadaran berpikir praktis dan kritis dalam memecahkan masalah. Untuk menciptakan kondisi ini, matematika, salah satu dari banyak ilmu dasar yang kita pelajari dari sekolah dasar hingga universitas, berperan di sini sebagai promotor pemikiran praktis, pemecahan masalah kritis dan pemahaman studi lain. Meskipun berbagai revolusi pendidikan, matematika masih merupakan mata pelajaran yang ditakuti siswa dan sering dianggap sulit. Tujuan dari karya ini adalah untuk memberikan analisis dan informasi tentang permasalahan penerapan pembelajaran mandiri dalam pendidikan matematika. Metode tinjauan pustaka yang digunakan dalam karya ini didasarkan pada metode pengumpulan data dari beberapa sumber yang berbeda, seperti majalah, buku, artikel ilmiah, dll, yang menginformasikan atau menggambarkan peristiwa atau peristiwa. Berdasarkan berbagai informasi dan data yang diperoleh peneliti selama penelitian ini, peneliti dapat menyimpulkan bahwa pembelajaran matematika memerlukan kreativitas dari pihak guru dan penggunaan teknik dan metode yang tepat, dimana lahirnya program pembelajaran Merdeka dapat terwujud. mungkin. dalam hal itu. untuk membantu menciptakan pembelajaran khususnya pembelajaran matematika yang efektif.

References

Al Husna, L., MZ, Z. A., & Vebrianto, R. (2021). Studi Eksploratif Problematika Pembelajaran Matematika Di Sekolah Dasar Di Tanah Datar. Mathline: Jurnal Matematika Dan Pendidikan Matematika, 6(1), 1–12.

Andiani, D., Hajizah, M. N., & Dahlan, J. A. (2020). Analisis Rancangan Assesmen Kompetensi Minimum (AKM) Numerasi Program Merdeka Belajar. Majamath: Jurnal Matematika Dan Pendidikan Ma-tematika, 4(1), 80–90. http://ejurnal.unim.ac.id/index.php/majamath/article/view/101 0/544

Fatoni, M., & Madiun, U. P. (2022). Analisis Pelaksanaan Program Merdeka Belajar di SDN Tanjungsari Terkait Pembelajaran Matematika. 1, 68–77.

Istikhoirini, E. (2021). Studi Literatur : Edmodo sebagai Media Pembelajaran Matematika Daring dalam Era Merdeka Belajar di Masa Pandemi. ProSANDIKA UNIKAL (Prosiding Seminar Nasional Pendidikan Matematika Universitas Pekalongan), 2(1), 11–18. https://proceeding.unikal.ac.id/index.php/sandika/article/view /500

Kusumaryono, R. S. (2022). Gtk kemendikbudristek 2022 (Issue April 2019, pp. 1–6).

Manik, H., Sihite, A. C. B., Sianturi, F., Panjaitan, S., & Hutauruk, A. J. B. (2022). Tantangan Menjadi Guru Matematika dengan Kurikulum Merdeka Belajar di Masa Pandemi Omicron Covid-19. Edumaspul: Jurnal Pendidikan, 6(1), 328–332.

Naufal, H. (2021). Model pembelajaran konstruktivisme pada matematika untuk meningkatkan ke-mampuan kognitif siswa di era merdeka belajar. Seminar Nasional Pendidikan Matematika, 2(1), 143–152. file:///C:/Users/user/Downloads/548-Article Text- 1029-1-10-20210106.pdf

Permatasari, K. G. (2021). Problematika pembelajaran matematika di sekolah dasar/ madrasah ibtidai-yah. Jurnal Ilmiah Pedagogy, 17(1), 68–84.

http://www.jurnal.staimuhblora.ac.id/index.php/pedagogy/arti cle/view/96

Phonapichat, P., Wongwanich, S., & Sujiva, S. (2014). An analysis of elementary school students’ difficul-ties in mathematical problem solving. Procedia-Social and Behavioral Sciences, 116, 3169– 3174.

Shadiq, F. (2014). Pembelajaran Matematika: Cara Meningkatkan Kemampuan Berpikir Siswa. Yogya-karta: Graha Ilmu.

Sharuji, W. N. S., & Nordin, N. M. (2017). Kesediaan guru dalam pelaksanaan kemahiran berfikir aras tinggi (KBAT). Simposium Pendidikan DiPeribadikan: Perspektif Risalah An-Nur, 140–146.

Snyder, H. (2019). Literature review as a research methodology: An overview and guidelines. Journal of Business Research, 104(July), 333–339. https://doi.org/10.1016/j.jbusres.2019.07.039

Sugiri, W. A., & Priatmoko, S. (2020). Persprektif asesmen autentik sebagai alat evaluasi dalam merdeka belajar. At-Thullab: Jurnal Pendidikan Guru Madrasah Ibtidaiyah, 4(1), 53–61.

Trapsilasiwi, D., Jhahro, K. F., & Setiawan, T. B. (2018). Pemahaman Konsep Siswa Pada Pemecahan Ma-salah Soal Geometri Pokok Bahasan Segiempat Ditinjau Dari Gaya Kognitif Reflektif-Impulsif Siswa. Kadikma, 9(1), 116–122.

Wahdani, F., & Burhanuddin, H. (2020). Pendidikan Keluarga di Era Merdeka Belajar. Al-Aufa: Jurnal Pendidikan Dan Kajian Keislaman, 2(1), 1–10.

Wijaya, A., Mustofa, M. S., & Husain, F. (2020). Sosialisasi Program Merdeka Belajar dan Guru Peng-gerak Bagi Guru SMPN 2 Kabupaten Maros. Jurnal Puruhita, 2(1), 46–50.1.
Published
2022-12-01
Issue
Vol. 3 No. 3 (2022): Desember
Section
Articles

Authors who publish with JPT: Jurnal Pendidikan Tematik journal agree to the following terms:

  1. Authors retain copyright and grant the JPT: Jurnal Pendidikan Tematik journal right of first publication with the work simultaneously licensed under Creative Commons Attribution License (CC BY 4.0) that allows others to share the work with an acknowledgment of the work's authorship and initial publication in this journal.
  2. Authors can enter into separate, additional contractual arrangements for the non-exclusive distribution of the published version of the work (e.g., post it to an institutional repository or edit it in a book), with an acknowledgment of its initial publication in this journal.
  3. Authors are permitted and encouraged to post their work online (e.g., in institutional repositories or on their website) before and during the submission process, as it can lead to productive exchanges, as well as earlier and greater citation of published work.