Pengaruh Pola Asuh Orang Tua Dan Gaya Belajar Terhadap Prestasi Belajar Siswa Pada mata Pelajaran IPS di SMPN 18 Bengkulu Selatan.
Abstract
This research is motivated by factors that influence the development of student achievement including parenting and student learning styles. The purpose of this study was: to examine whether or not there is an effect of parenting styles and student learning styles on student achievement in social studies subjects at SMPN 18 Bengkulu Selatan. This research uses quantitative research with an associative approach. The population in this study consisted of all students of SMPN 18 Bengkulu Selatan, namely from grades, VII, VIII and IX at SMPN 18 Bengkulu Selatan as many as 169 students. The number of samples was 42 students and the sampling technique used stratified random sampling. Data collection techniques using observation, questionnaires and documentation. The results showed that the effect of parenting on students' learning achievement in social studies subjects at SMPN 18 Bengkulu Selatan was 0,207 <2,021, meaning that there was an influence, but not significant, the influence of learning styles on student achievement in social studies subjects at SMPN 18 Bengkulu Selatan. 2.068 > 2.021 means that there is a significant effect, and the results of the simultaneous test (F) that Fcount > Ftable is 14.93 > 3.24. Then H0 is rejected and Ha is accepted. So that there is a significant influence between parenting and learning styles simultaneously on student achievement.
References
Andri Priyatna, Pahami Gaya Belajar Anak Memaksimalkan Potensi Anak dengan Modifikasi Gaya Belajar, (Jakarta: PT Elex Media Komputindo, 2013).
Bety Bea Septiari, Mencetak Balita Cerdas dan Pola Asuh Orang Tua, (Yogyakarta: Nuha Medika, 2012).
Darmadi. Pengembangan Model Metode Pembelajaran dalam Dinamika Belajar Siswa. (Yogyakarta: Deepublish, 2017).
Dra. Lilik Sriyanti, M.Si., (2013), Psikologi Belajar, Yogyakarta: Ombak.
Farah Indrawati Pengaruh Kemampuan Numerik dan cara Belajar terhadap Prestasi belajar Matematika, Jurnal Ilmiah Pendidikan MIPA, tahun 2015.
Febi Dwi Widayanti, “Pentingnya mengetahui Gaya Belajar Siswa dalam kegiatan Pembelajaran di Kelas”, Jurnal Erudio, Vol. 2, No. 1, Desember 2013.
Gunawan dalam tika meldina, Integrasi Pembelajaran IPS pada Kurikulum 2013 di Sekolah Pasar,Jurnal Pendidikan Dasar, vol. 4. No. 1. Tahun 2020.
Hamzah B. Uno dkk, Pengembangan Media Pembelajaran IPS berbasis Website untuk Siswa kelas VII Madrasah Tsanawiyah Negeri,Jurnal Teknologi Pendidikan (Vol. 18, No. 3 Desember 2016).
Happy Ayu Agmila, Pengaruh Gaya Belajar terhadap Motivasi dan Hasil Belajar Peserta Didik MIN Jati Pandansari Ngunut Tulungagung dalam Belajar Matematika, (Tulungagung: Skripsi tidak Diterbitkan, 2015).
Helen Purwatiningsih, “Pengaruh Blended Learning dan Gaya Belajar terhadap hasil Belajar IPA”, Jurnal Teknologi Pendidikan, Vol. 16, No. 2 (2014).
Helmawati. Pendidikan Keluarga: Teoritis dan Praktis. Bandung: Rosda. 2014
Leni Sri Mulyani, “Analisis tentang Gaya Belajar Siswa berdasarkan Visual, Auditori, kinestetik pada mata Pelajaran Biologi MAN 1 Garut”, Jurnal Pendidikan dan Ilmu Pengetahuan, Vol. 1, No. 1 (2019).
M. Nur Ghufron & Rini Risnawita S. Gaya Belajar Kajian Teoritik. (Yogyakarta: Pustaka Belajar, 2013).
Moh. Shochib, Pola Asuh Orang Tua dalam Membantu Anak Mengembangkan Disiplin Diri,(Jakarta:Renika Cipta, 2014)
Muhammad Zoher Hilmi,Implementasi Pendidikan IPS dalam Pembelajaran IPS di Sekolah,Jurnal Ilmiah Mandala Education, Vol. 3, No. 2, Tahun 2017,
Oemar Hamalik, Hakikat dan tujuan Pendidikan Ilmu Pendidikan Sosial (IPS), Jurnal Pendidikan, Vol. 4. No. 1. Tahun 2018.
Retno Susilowati, “Pemahaman Gaya Belajar Pada Anak Usia Dini,” Jurnal Inovasi Pendidikan Guru Raudhatul Athfal, Vol. 1, No. 1 (2018).
Risva Anggrian, Keefektifan Metode Role Playing terhadap Keaktifan dan Kerja sama Siswa dalam Pembelajaran IPS, Harmoni Sosial: Jurnal Pendidikan IPS (Vo.4, No. 2, September 2017).
Rohmalina Wahab, Psikologi Belajar (Jakarta: PT Raja Grafindo Persada, 2015).
Rostina Sundayana, “Kaitan antara Gaya Belajar, Kemandirian Belajar, dan Kemampuan Pemecahan masalah Siswa SMP dalam Pelajaran Matematika,” Jurnal Pendidikan Matematika STKIP Garut, Vol. 5, No. 2, Mei 2016.
S. Shoimatul Ula (ed. Rose KR), (2013), Revolusi Belajar Optimalkan Kecerdasan melalui Pem-belajaran Berbasis Kecerdasan Majemu., Jakarta: Ar-Ruz Media.
Sailatul Ilmiyah dan Masriyah, “Profil Pemecahan Masalah Matematika Siswa SMP pada Materi Pecahan ditinjau dari Gaya Belajar”, Mathedunesa, Vol. 2, No. 1(2013).
Silvi Nur Afifah, Implementasi Kurikulum 2013 pada Mata Pelajaran IPS Terpadu di MTsN Malang 1, Jurnal Pendidikan Ilmu Sosial, Vol.26, No. 2. Tahun 2017.
Sudirman Anwar. “Hubungan Pola Asuh Orangtua dengan Motivasi Belajar Anak”. Open Journal System Indragiri Vol.1, No.2. Penerbit: Indragiri Journal, 2017.
Sugiyono. Metode Penelitian Pendidikan Pendekatan Kuantitatif, Kualitatif,dan R&D.2018. (Ban-dung.Alfabeta, 2018)
Suharsimi Arikunto, Prosedur Penelitian suatu pendekatan Praktek (Jakarta: Rineka Cipta, 2014).
Susanto, Ahmad. 2013. Teori Belajar & Pembelajaran di Sekolah Dasar. Jakarta: Prenada Media Group.
Syaiful Bahri Djamarah, Pola Asuh Orang Tua dan Komunikasi dalam Keluarga, (Jakarta: Rineka Cipta, 2014).
V. Wiratna Sujarweni, Metodologi Penelitian lengkap, praktis, dan mudah dipahami, (Yogyakarta, Pustaka Baru,2014)
Yen Chania, dkk, “Hubungan Gaya Belajar dengan Hasil Belajar Siswa pada Pembelajaran Biologi Kelas X SMAN 2 Sungai Tarab Kabupaten Tanah Datar”, Jurnal Sains dan Teknologi, Vol. 8, No. 1 (2017).
The Author submitting a manuscript do so on the understanding that if accepted for publication, the copyright of the article shall e assigned to the author and Jurnal Pendidikan Tematik (JPT)
