STRATEGI SHADOW TEACHER DALAM PROSES PEMBELAJARAN PADA ANAK BERKEBUTUHAN KHUSUS (TUNAWICARA) DI SEKOLAH ALAM MAHIRA KOTA BENGKULU
Keywords:
Pembelajaran,strategi,, tunawicara,, Shedow Teacher
Abstract
Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui strategi shadow teacher dalam peroses pembelajaran anak tunawicara di sekolah alam mahira kota Bengkulu. Penelitian ini penting dilakukkan agar tau bagaimana strategi pembelajaran untuk anak tunawicara. Metode penelitian ini menggunakan metode kualitatif deskripsi subjek diakukkan dengan guru. Penelitian ini digunakan adalah membuat pertanyaan untuk wawancara observasi lasung dengan guru. Hasil penelitian menunjukkan bahawa strategi guru dalam pembelajaran anak tunawicara dengan menggunakan media yang unik dan alat peraga lainnya agar dapat dengan mudah di pahami oleh anak tunawicara.
References
Fandi Akhmad, 2021, “Karakteristik Dan Model Bimbingan Atau Pendidikan Islam Bagi Abk Tuna Wicara”, MASALIQ : Jurnal Pendidikan dan Sains, Vol. 1, Nomor 3, hal 156-163
Dr. H. Amka, M.Si, 2021, Strategi Pembelajaran Anak Berkebutuhan Khusus”, Nizamia Learning Center, hlm 40-41
Eqviesta Runtun Pamungkas, 2022, “Strategi Pembelajaran Guru Pai Bagi Tunawicara”, Tsaqofah : Jurnal Penelitian Guru Indonesia, Vol. 2, Nomor 6, hal ; 682-696
Dewi Anggraeni Iswandia, 2019, ’’ Peran Shadow Teacher Dalam Layanan Khusus Kelas Inklusi Di Sdn Percobaan 1 Kota Malang.
Tiara Novita Dewi, 2020, “Strategi Guru Dalam Mendidik Anak Berkebutuhan Khusus (Abk) Pada Masa Pandemi Covid-19 Di Paud Alam Mahira Kota Bengkulu”
Masitoh, 2009, Strategi Pembelajaran TK,) (Penerbit Universitas Terbuka, 2009, h. 6.11
Masitoh, Strategi Pembelajaran TK, h. 7.27
Wina Sanjaya, Strategi Pembelajaran: Beriorientasi Standar Proses Pendidikan, h. 128
2 E. Mulyasa, Strtaegi Pembelajaran PAUD, h. 65
Jurnal Ilmu Sosial, 2019, Model Layanan Pendidikan Bagi Anak Berkebutuhan Khusus Yang Mengalami Kecacatan Fisik, (Jurnal Ilmiah Ilmu Sosial, Vol. 5, No. 1, pp. 46-54)
Pemy Ediansyah dkk, “KARAKTERISTIK DAN MODEL BIMBINGAN ATAU PENDIDIKAN ISLAM BAGI ABK TUNA Wicara” , MASALIQ, 2021, Jurnal Pendidikan Dan Sains, Volume 1, Nomor 3, November hal; 156-163
Desty Ratna Permatasari dkk, 2018, “Pemenuhan Hak Anak Berkebutuhan Khusus Di Sekolah Inklusi”.
Dr. H. Amka, M.Si, 2021, Strategi Pembelajaran Anak Berkebutuhan Khusus”, Nizamia Learning Center, hlm 40-41
Eqviesta Runtun Pamungkas, 2022, “Strategi Pembelajaran Guru Pai Bagi Tunawicara”, Tsaqofah : Jurnal Penelitian Guru Indonesia, Vol. 2, Nomor 6, hal ; 682-696
Dewi Anggraeni Iswandia, 2019, ’’ Peran Shadow Teacher Dalam Layanan Khusus Kelas Inklusi Di Sdn Percobaan 1 Kota Malang.
Tiara Novita Dewi, 2020, “Strategi Guru Dalam Mendidik Anak Berkebutuhan Khusus (Abk) Pada Masa Pandemi Covid-19 Di Paud Alam Mahira Kota Bengkulu”
Masitoh, 2009, Strategi Pembelajaran TK,) (Penerbit Universitas Terbuka, 2009, h. 6.11
Masitoh, Strategi Pembelajaran TK, h. 7.27
Wina Sanjaya, Strategi Pembelajaran: Beriorientasi Standar Proses Pendidikan, h. 128
2 E. Mulyasa, Strtaegi Pembelajaran PAUD, h. 65
Jurnal Ilmu Sosial, 2019, Model Layanan Pendidikan Bagi Anak Berkebutuhan Khusus Yang Mengalami Kecacatan Fisik, (Jurnal Ilmiah Ilmu Sosial, Vol. 5, No. 1, pp. 46-54)
Pemy Ediansyah dkk, “KARAKTERISTIK DAN MODEL BIMBINGAN ATAU PENDIDIKAN ISLAM BAGI ABK TUNA Wicara” , MASALIQ, 2021, Jurnal Pendidikan Dan Sains, Volume 1, Nomor 3, November hal; 156-163
Desty Ratna Permatasari dkk, 2018, “Pemenuhan Hak Anak Berkebutuhan Khusus Di Sekolah Inklusi”.
Published
2023-06-26
Section
Articles
Authors who publish with JPT: Jurnal Pendidikan Tematik journal agree to the following terms:
- Authors retain copyright and grant the JPT: Jurnal Pendidikan Tematik journal right of first publication with the work simultaneously licensed under Creative Commons Attribution License (CC BY 4.0) that allows others to share the work with an acknowledgment of the work's authorship and initial publication in this journal.
- Authors can enter into separate, additional contractual arrangements for the non-exclusive distribution of the published version of the work (e.g., post it to an institutional repository or edit it in a book), with an acknowledgment of its initial publication in this journal.
- Authors are permitted and encouraged to post their work online (e.g., in institutional repositories or on their website) before and during the submission process, as it can lead to productive exchanges, as well as earlier and greater citation of published work.
