PENDIDIKAN KHUSUS SISWA HIPERAKTIF DI SEKOLAH DASAR NEGERI 32 PONDOK KUBANG BENGKULU TENGAH

  • Zubaidah Universitas Islam Negeri Fatmawati Sukarno Bengkulu
  • Linda Marlensi Universitas Islam Negeri Fatmawati Sukarno Bengkulu
  • Sevi Wahdatun Universitas Islam Negeri Fatmawati Sukarno Bengkulu
  • Yuli Astuti Universitas Islam Negeri Fatmawati Sukarno Bengkulu
  • Rica Andela Universitas Islam Negeri Fatmawati Sukarno Bengkulu
  • Jelii Syah Putri Universitas Islam Negeri Fatmawati Sukarno Bengkulu
Keywords: Pendidikan,, Hiperaktif,, Sekolah Dasar

Abstract

Pendidikan merupakan suatu kegiatan yang sangat penting bagi setiap manusia, baik itu manusia normal ataupun berkebutuhan khusus. Ada 2-4 persen anak di Indonesia yang menderita ADHD/hiperaktif. Hiperaktif adalah suatu kondisi dimana individu memiliki masalah dalam perhatian dan pemusatan terhadap kegiatan ataupun sesuatu. Tujuan penelitian ini adalah untuk melihat pendidikan khusus pada anak hiperaktif, khusunya di Sekolah Dasar Negeri 32 Pondok Kubang Bengkulu Tengah. Dalam penelitian ini, penulis menggunakan pendekatan deskriptif kualitatif. Teknik pengumpulan data dalam penelitian ini menggunakan observasi dan wawancara. Informan penelitian diambil dengan menggunakan teknik purvosive sampling. Hasil penelitian menunjukan bahwa di Di SDN 32 Bengkulu Tengah tidak memiliki guru khusus untuk menangani anak ADHD, meskipun tidak memiliki guru khusus guru-guru di sana tetap memberikan pendidikan yang baik. Guru SDN 32 Kota Bengkulu memberikan nilai raport dengan kkm yang berbeda antara anak hiperaktif dengan anak-anak lainnya. Selain itu pemberian tugas dan materi agak sedikit berbeda, antara anak hiperaktif dengan anak-anak lainnya.

References

Hasbullah. (2006). Dasar-dasar Ilmu Pendidikan. Jakarta: Rajagrafindo Persada.
Dwi Siswoyo, dkk. (2008). Ilmu Pendidikan. Yogyakarta. UNY Press
Fauzdzain. (2020). Layanan pendidikan pada siswa hiperaktif: studi kasus 2 siswa kelas V Mi Ma’arif NU 1 Ajibarang Wetan kecamatan Ajibarang kabupaten Banyumas. Dalam jurnal studi islam, gender dan anak. Vol.15. No. 1

Ferdinand Zaviera. (2007). Anak Hiperaktif (Cara Cerdas Menghadapi Anak Hiperaktif dan Gangguan Konsentrasi). Yogyakarta: Kata Hati
Iftitah,Selfi Lailiyatul. (2020). Upaya Guru Dalam Membimbing Anak Hiperaktif Di Tk Pkk Tanjung Pademawu Pamekasan. Dalam jurnal AUDHI Vol. 5, No. 1. Pages 15-22
Mangunsong, Frieda. ( 2011). Psikologi dan Pendidikan Anak berkebutuhan khusus. Jilid kedua. Jakarta, Penerbit LPSP3 UI
Rahman, BP, Abd Dkk. (2022). Pengertian Pendidikan, Ilmu Pendidikan Dan Unsur-Unsur Pendidikan. Dalam jurnal Kajian Pendidkan Islam. Vol.2 No. 1
Sugiarmin, Mohamad. 2007. Bahan Ajar Anak ADHD. Bandung. UPI.
Sugiyono. (2020). Metode Penelitian Kuantitatif, Kualitatif, dan R&D (Bandung:Al-Fabeta)

Sugiyono. (2017). Metode Penelitian Kuantitatif, Kualitatif, dan R&D (Bandung:Al-Fabeta)
Sugihartono, dkk. (2007). Psikologi Pendidikan. Yogyakarta: UNY Press
Zanti Arbi, 1997, Sekolah dan kepribadian (dalam jurnal penelitian). Made Pidarta.
Published
2023-07-31
Issue
Vol. 4 No. 3 (2023): Desember
Section
Articles

Authors who publish with JPT: Jurnal Pendidikan Tematik journal agree to the following terms:

  1. Authors retain copyright and grant the JPT: Jurnal Pendidikan Tematik journal right of first publication with the work simultaneously licensed under Creative Commons Attribution License (CC BY 4.0) that allows others to share the work with an acknowledgment of the work's authorship and initial publication in this journal.
  2. Authors can enter into separate, additional contractual arrangements for the non-exclusive distribution of the published version of the work (e.g., post it to an institutional repository or edit it in a book), with an acknowledgment of its initial publication in this journal.
  3. Authors are permitted and encouraged to post their work online (e.g., in institutional repositories or on their website) before and during the submission process, as it can lead to productive exchanges, as well as earlier and greater citation of published work.