PENDIDIKAN KHUSUS SISWA HIPERAKTIF DI SEKOLAH DASAR NEGERI 32 PONDOK KUBANG BENGKULU TENGAH

Abstract

Pendidikan merupakan suatu kegiatan yang sangat penting bagi setiap manusia, baik itu manusia normal ataupun berkebutuhan khusus. Ada 2-4 persen anak di Indonesia yang menderita ADHD/hiperaktif. Hiperaktif adalah suatu kondisi dimana individu memiliki masalah dalam perhatian dan pemusatan terhadap kegiatan ataupun sesuatu. Tujuan penelitian ini adalah untuk melihat pendidikan khusus pada anak hiperaktif, khusunya di Sekolah Dasar Negeri 32 Pondok Kubang Bengkulu Tengah. Dalam penelitian ini, penulis menggunakan pendekatan deskriptif kualitatif. Teknik pengumpulan data dalam penelitian ini menggunakan observasi dan wawancara. Informan penelitian diambil dengan menggunakan teknik purvosive sampling. Hasil penelitian menunjukan bahwa di Di SDN 32 Bengkulu Tengah tidak memiliki guru khusus untuk menangani anak ADHD, meskipun tidak memiliki guru khusus guru-guru di sana tetap memberikan pendidikan yang baik. Guru SDN 32 Kota Bengkulu memberikan nilai raport dengan kkm yang berbeda antara anak hiperaktif dengan anak-anak lainnya. Selain itu pemberian tugas dan materi agak sedikit berbeda, antara anak hiperaktif dengan anak-anak lainnya.