Perbandingan Pelaksanaan Pembelajaran Ekonomi Selama Masa Belajar Dari Rumah Dan Masa Tatap Muka Terbatas Di SMAN 3 Seluma

Hilda Hilda

Hilda Hilda SMA Negeri 3 Seluma

Keywords: perbandingan, ekonomi, belajar dari rumah, tatap muka terbatas

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk membandingkan pelaksanaan pembelajaran ekonomi selama masa belajar dari rumah dan masa tatap muka terbatas di SMAN 3 SelumaMetode dalam penelitian ini menggunakan studi kasus dengan pendekatan penelitian kualitatif. Studi kasus merupakan penelitian yang memaparkan suatu fenomena terjadi dengan menjelaskan suatu kasus yang terjadi pada kelompok, sehingga dapat memberikan informasi yang penting untuk menjadi perhatian . Sehingga diperoleh informasi mengenai tantangan dari dampak pandemic COVID-19 terhadap pelaksanaan pembelajaran daring. Respoden dalam penelitian ini adalah guru ekonomi yang mengajar di SMAN 3 Seluma. Wawancara yang dilakukan secara terstuktur dan diperluas pertanyaannya melalui referensi terkait.. Data primer dalam penelitian ini adalah wawancara terstruktur dengan guru dengan data sekunder dari kumpulan artikel jurnal dan referensi yang tersedia dan dianalisis. Teknik pengumpulan data adalah cara yang dilakukan peneliti untuk mengumpulkan data yang objektif. Dalam penelitian ini responden diwawancarai hingga diperoleh data yang dicari. Adapun kesimpulan dalam penelitian ini adalah perbedaan pelaksanaan pembelajaran ekonomi selama masa belajar dari rumah dan masa tatap muka terbatas di SMAN 3 Seluma.

References

Febriana, S. W., & Rohmah, W. (2014). Pengaruh Kondisi Sosial Ekonomi Orang Tua dan Perhatian Orang Tua Terhadap Prestasi Belajar. Jurnal Pendidikan Ilmu Sosial, 24(1), 1–13

Board, E., Editor, E., Editor, S., & Betz, M. (2011). of Instructional Technology and. International Journal Of Instructional Technology Distance Learning, 8(5). https://doi.org/2014.10

Syah, F. J. (2016). Meningkatkan Engagement Siswa Sebagai Upaya Untuk Meningkatkan Hasil Belajar. The Progressive and Fun Education Seminar, 4(1), 608–611.

Foti, M.K. & Jomayra, M. (2014). Mobile Learning: How Students Use Mobile Devices to Support Learning. Journal of Literacy and Technology, 15 (3), 58-78.

Sari, D. E. (2019). Quizlet: Aplikasi Pembelajaran Berbasis Smartphone Era Generasi Milenial. Jurnal Pendidikan Ilmu Sosial, 29(1), 9–15. https://doi.org/10.23917/jpis.v29i1.8150

Pawicara, R., & Conilie, M. (2020). Analisis pembelajaran daring Terhadap Kejenuhan Belajar Mahapeserta didik Tadris Biologi Iain Jember di Tengah Pandemi Covid-19. ALVEOLI: Jurnal Pendidikan Biologi, 1(1), 29–38.

Nur Solihat, A., & Arnasik, S. (2018). Pengaruh Literasi Ekonomi Terhadap Perilaku Konsumtif peserta didik Jurusan Pendidikan Ekonomi Universitas Siliwangi. OIKOS Jurnal Kajian Pendidikan Ekonomi Dan Ilmu Ekonomi, II(X). https://doi.org/10.23969/oikos.v2i1.915

Rahardja, Prathama. Pengantar Ilmu Ekonomi (Mikro ekonomi & Makro ekonomi) edisi ketiga. Jakarta: Lembaga Penerbit Fakultas Ekonomi Universitas Indonesia, 2008.

Eeng Ahman, H., & Yana Rohmana, M. (2019). Ilmu Ekonomi dalam PIPS. Jurnal Ekonomi Dan Pendidikan, 1(1), 1–42.

Asrifan, A., Festiawan, R., & Timorita Yulianti, R. (2020). Adaptasi Kebiasaan Baru Masyarakat Indonesia Pada Era Pandemi COVID-19: Tinjauan Berbagai Disiplin