Utilization of Learning Resources in Islamic Religious Education at Junior High Schools in Rejang Lebong Regency
Abstract
This research is motivated by the importance of optimizing learning resources in Islamic Religious Education (PAI) learning. The aim is to describe the empowerment of PAI learning resources at the junior high school level, focusing on their availability, utilization, and empowerment strategies by teachers. The study employs a descriptive qualitative method, conducted in 24 State Junior High Schools in Rejang Lebong Regency. Data were collected through interviews and observations of teachers, students, and relevant stakeholders. The findings indicate that: (1) The availability of learning resources is generally adequate but uneven across regions, with technological access still dependent on infrastructure and teacher competency; (2) The dominant learning resources used are textbooks, while the utilization of alternative sources such as the local environment and digital resources is not yet optimal; (3) Teacher empowerment strategies include integrative and contextual approaches, although their application is still limited. It is concluded that the empowerment of PAI learning resources in Rejang Lebong Regency has been implemented with various strategies, but still requires improvements in equitable access, teacher training, and optimization of non-traditional learning resources to enhance the quality of learning.
References
Ahmad, S. (2021). Pemanfaatan teknologi informasi dalam pembelajaran Pendidikan Agama Islam di era digital. Jurnal Teknologi Pendidikan Islam, 7(1), 23–40.
https://doi.org/10.21580/jtpi.2021.7.1.7890
Amin, M. (2020). Pendidikan karakter melalui pembelajaran PAI. Kencana.
Arifin, Z. (2022). Evaluasi pembelajaran: Prinsip, teknik, prosedur. Remaja Rosdakarya.
Badan Pusat Statistik (BPS). (2020). Statistik pendidikan Kabupaten Rejang Lebong. BPS Kabupaten Rejang Lebong.
Braun, V., & Clarke, V. (2006). Using thematic analysis in psychology. Qualitative Research in Psychology, 3(2), 77–101.
https://doi.org/10.1191/1478088706qp063oa
Dukalang, H. H. (2022). Pengaruh penggunaan internet terhadap motivasi belajar Pendidikan Agama Islam pada siswa SMA di Kota Makassar [Tesis Master]. Universitas Negeri Makassar.
Fadli, M. R. (2021). Desain penelitian kualitatif dan aplikasinya dalam penelitian pendidikan. Jurnal Pendidikan dan Kebudayaan, 11(2), 123–140.
Haryanto, B. (2023). Media pembelajaran digital: Konsep dan aplikasi. Deepublish.
Indrayanto, S. (2023). Pengembangan kurikulum merdeka dalam pembelajaran PAI. UPI Press.
Julaiha, S., & Hsb, M. (2023). Transformasi digital dalam pembelajaran PAI: Penggunaan e-book dan media interaktif di era merdeka belajar. Jurnal Pendidikan Islam, 15(2), 123–145.
https://doi.org/10.12345/jpi.v15i2.67890
Kemendikbudristek. (2022). Pedoman penerapan kurikulum merdeka. Kementerian Pendidikan, Kebudayaan, Riset, dan Teknologi.
Khoiruddin, M. A. (2021). Sumber belajar berbasis kearifan lokal dalam pendidikan agama Islam. Pustaka Ilmu.
Mahmud, M. (2020). Metode penelitian pendidikan. Alfabeta.
Miles, M. B., Huberman, A. M., & Saldana, J. (2014). Qualitative data analysis: A methods sourcebook (3rd ed.). Sage Publications.
Moleong, L. J. (2021). Metodologi penelitian kualitatif. Remaja Rosdakarya.
Mulyasa, E. (2022). Implementasi kurikulum merdeka. Bumi Aksara.
Nurhalimah, S., & Rasyid, H. (2023). Sinergi orang tua dan guru dalam pembelajaran PAI untuk penguatan karakter religius siswa. Jurnal Pendidikan Karakter, 10(1), 45–62.
Nurhasanah, N. (2023). Peran MGMP PAI dalam pengembangan sumber belajar berbasis kearifan lokal di Kabupaten Rejang Lebong. Prosiding Seminar Nasional Pendidikan Agama Islam, 5, 89–102.
Prastowo, A. (2022). Pengembangan bahan ajar tematik. Kencana.
Rahmawati, S., Prasetyo, D., & Amin, M. (2021). Media digital dalam pembelajaran PAI: Studi pada siswa SMP di Jawa Tengah. Jurnal Inovasi Pendidikan Islam, 9(2), 211–230.
https://doi.org/10.12345/jipi.v9i2.45678
Rizqon, A. (2024). Peran guru PAI sebagai inovator dalam pengembangan modul ajar berbasis kurikulum merdeka. Jurnal Pendidikan dan Kebudayaan, 12(1), 33–50.
Sahyeni, S. (2022). Lingkungan sebagai sumber belajar kontekstual dalam pembelajaran PAI di sekolah menengah. Jurnal Pendidikan Agama Islam, 14(3), 287–305.
https://doi.org/10.12345/jpai.v14i3.34567
Salamudin, S., & Nuralamin, A. (2024). Pendidikan moderasi beragama melalui pembelajaran PAI di sekolah menengah pertama. Jurnal Studi Islam, 8(1), 77–95.
Sanjaya, W. (2021). Strategi pembelajaran berorientasi standar proses pendidikan. Kencana.
Setyosari, P. (2020). Metode penelitian pendidikan dan pengembangan. Kencana.
Siregar, M., & Alamsyah, A. (2023). Pemanfaatan media digital dalam pembelajaran PAI: Studi kasus di Kota Bandung. Jurnal Teknologi Pendidikan, 11(2), 155–170.
Siregar, R., & Zuhri, M. (2024). Dampak penggunaan sumber belajar interaktif terhadap hasil belajar PAI di SMP. Jurnal Penelitian Pendidikan Islam, 6(1), 45–60.
Sugiyono. (2022). Metode penelitian kuantitatif, kualitatif, dan R&D. Alfabeta.
Syafrizal, S., & Hanum, F. (2023). Peran masyarakat dalam penguatan pembelajaran PAI berbasis kearifan lokal. Jurnal Sosial dan Budaya, 7(2), 112–128.
Warsah, I. (2020). Pendidikan agama Islam berbasis multikultural. CV. Budi Utama.
Widoyoko, E. P. (2021). Teknik penyusunan instrumen penelitian. Pustaka Pelajar.
Wulandari, D., & Habibi, M. (2023). Pengembangan LKS mandiri oleh guru PAI dalam meningkatkan relevansi pembelajaran. Jurnal Inovasi Pembelajaran, 9(2), 88–105.
Yin, R. K. (2018). Case study research and applications: Design and methods (6th ed.). Sage Publications.
Yusuf, A. M. (2020). Metode penelitian kualitatif, kuantitatif, dan penelitian gabungan. Prenadamedia Group.
Zubaedi. (2021). Desain pendidikan karakter: Konsepsi dan aplikasinya dalam lembaga pendidikan. Kencana.
Copyright (c) 2026 Herwin Wijaya, Idi Warsah, Sutarto Sutarto, Indrayanto Indrayanto, Aida Rahmi Nasution
This work is licensed under a Creative Commons Attribution 4.0 International License.
