Improving Student Engagement and Learning Independence Using Word Square Cooperative Learning with Interactive Video

Nur Afiqoh Aprilia; Yantoro; Atri Widowati

doi:10.62159/ghaitsa.v7i2.3126

Nur Afiqoh Aprilia Universitas Jambi, Jambi, Indonesia
Yantoro Universitas Jambi, Jambi, Indonesia
Atri Widowati Universitas Jambi, Jambi, Indonesia

DOI: https://doi.org/10.62159/ghaitsa.v7i2.3126

Keywords: Cooperative Learning, Interactive Video, IPAS, Learning Independence, Student Engagement, Word Square

Abstract

Student engagement and learning independence are important for student-centered IPAS learning, yet preliminary observations in Grade IV of MI Al-Mukhlisin, Jambi City, showed low levels of both. This classroom action research examined the iterative use of Word Square cooperative learning supported by interactive video to improve classroom participation and learning independence. Twenty fourth-grade students participated in two cycles, with two meetings in each cycle. Data were collected through observation, a learning-independence questionnaire, interviews, and documentation and analyzed descriptively. Student engagement increased from 45.6% at pre-action to 61.3% at the end of Cycle I and 83.5% at the end of Cycle II. Learning independence based on observation increased from 42.4% to 62.8% and 82.9%, respectively. The questionnaire, administered at the end of Cycles I and II, increased from 64.0% to 80.2%. The findings show progressive classroom improvement during an iterative instructional process combining Word Square, interactive video, individual accountability, teacher facilitation, and cycle-based reflection. The study offers a context-specific instructional example for participatory IPAS learning in Madrasah Ibtidaiyah.

References

Abdillah, L. A., Fauziah, A., Napitupulu, D. S., Sulistiyo, H., Sakti, B. P., Nisa’Khusnia, A., Noveni, N. A., Chamidah, D., Puri, V. G. S., & Salman, I. (2021). Penelitian Tindakan Kelas: Teori Dan Penerapannya. Penerbit Adab.

Adam Malik, & Chusni, M. M. (2018). Pengantar Statistika Pendidikan: Teori Dan Aplikasi.

Agustina, N. S., Robandi, B., Rosmiati, I., & Maulana, Y. (2022). Analisis Pedagogical Content Knowledge terhadap Buku Guru IPAS pada Muatan IPA Sekolah Dasar Kurikulum Merdeka. Jurnal Basicedu, 6(5), 9180–9187. https://doi.org/10.31004/basicedu.v6i5.3662

Anas Sudijono. (2011). Pengantar Evaluasi Pendidikan. PT RajaGrafindo.

Anggraeni, S. W., Alpian, Y., Prihamdani, D., & Winarsih, E. (2021). Pengembangan Multimedia Pembelajaran Interaktif Berbasis Video untuk Meningkatkan Minat Belajar Siswa Sekolah Dasar. Jurnal Basicedu, 5(6), 5313–5327. https://doi.org/10.31004/basicedu.v5i6.1636

Annury, M. N. (2019). Peningkatan Kompetensi Profesional Guru melalui Penelitian Tindakan Kelas. Dimas: Jurnal Pemikiran Agama Untuk Pemberdayaan, 18(2), 177–194. https://doi.org/10.21580/dms.2018.182.3258

Arsyad, A. (2015). Media Pengajaran. Raja Grafindo Persada.

Awaliyah, I. N. & Ahmad Yani T. (2024). Mathematics Learning Innovation: Interactive Learning Videos to Increase Student Learning Activity and Motivation. JPMI (Jurnal Pendidikan Matematika Indonesia), 10(1), 1–18. https://doi.org/10.26737/jpmi.v10i1.6080

Danoebroto, S. (2015). Teori Belajar Konstruktivis Piaget dan Vygotsky. Idealmathedu Indonesian Digital Journal of Mathematics and Education, 2, 191.

de Ruig, N. J., de Jong, P. F., & Zee, M. (2023). Stimulating Elementary School Students’ Self-Regulated Learning Through High-Quality Interactions and Relationships: A Narrative Review. Educational Psychology Review, 35(3), 71. https://doi.org/10.1007/s10648-023-09795-5

Desmita. (2006). Psikologi Perkembangan. PT Remaja Rosdakarya.

Fatimah, C. (2023). Evaluasi Efektivitas Penggunaan Media Pembelajaran Interaktif Dalam Pembelajaran Matematika Di Perguruan Tinggi. Jurnal Dunia Ilmu, 3(1), 1–14.

Fitriyani, M. (2018). Penggunaan Metode Mind Map Untuk Meningkatkan Kemandirian Dan Hasil Belajar Ips. BASIC EDUCATION, 7(41), 4-4.094.

Gunawan, D. (2020). Pengaruh Media Video Interaktif Terhadap Hasil Belajar Kognitif Kelasa IV SD Negeri 2 Karangrejo Trenggalek. EDUPROXIMA (JURNAL ILMIAH PENDIDIKAN IPA), 2(1). https://doi.org/10.29100/eduproxima.v2i1.1489

Hasan, E. N. (2023). Penerapan Model Belajar Mengajar Word Square Terhadap Keaktifan Peserta Didik di MI Al Falah. Madrasah Ibtidaiyah Education Journal, 1(1), 41–47. https://doi.org/10.63321/miej.v1i1.7

Ilmi, N., Halik, A., & St.Hajar. (2024). Penerapan Model Pembelajaran Word Square Untuk Meningkatkan Keaktifan Belajar Siswa Pada Materi Iklan Kelas V Upt SD Negeri 237 Pinrang. Pendas : Jurnal Ilmiah Pendidikan Dasar, 9(04), 59–67. https://doi.org/10.23969/jp.v9i04.19730

Johnson, D. W., & Johnson, R. T. (2009). An Educational Psychology Success Story: Social Interdependence Theory and Cooperative Learning. Educational Researcher, 38(5), 365–379. https://doi.org/10.3102/0013189X09339057

Khairunnisa, K., Ansori, H., & Suryaningsih, Y. (2023). Pengembangan Media Pembelajaran Interaktif Berbasis HOTS Materi Bangun Ruang Sisi Datar Untuk Siswa Smp Kelas VIII. JURMADIKTA, 3(1), 33–45. https://doi.org/10.20527/jurmadikta.v3i1.1446

Mafrudah, L., & Edy, S. (2023). Upaya Peningkatan Keaktifan Belajar dalam Pembelajaran Matematika melalui Model Discovery Learning di SMPN 1 Taman. Postulat : Jurnal Inovasi Pendidikan Matematika, 4(2), 211. https://doi.org/10.30587/postulat.v4i2.7080

Majid, A., Khusaini, A., Harahap, N., & Murtafiah, N. H. (2022). Manajemen Ekstrakurikuler Dalam Meningkatkan Kemandirian Siswa. JURNAL MUBTADIIN, 8(02). https://journal.an-nur.ac.id/index.php/mubtadiin/article/view/229

Mudjiman, H. (2008). Belajar Mandiri. LPP UNS dan UNS Press,. (Surakarta). //slims.unjaya.ac.id%2Findex.php%3Fp%3Dshow_detail%26id%3D1720%26keywords%3D

Nugroho, P. W., & Maulana, M. A. (2021). Kemandirian Belajar dalam Pembelajaran Jarak Jauh. Advice: Jurnal Bimbingan dan Konseling, 3(1), 10–16. https://doi.org/10.32585/advice.v3i1.1429

Nurfadilah, S., & Hakim, D. L. (2020). Kemandirian Belajar Siswa Dalam Proses Pembelajaran Matematika. Prosiding Sesiomadika, 2(1e). https://journal.unsika.ac.id/index.php/sesiomadika/article/view/2990

Parnawi, A. (2021). Penelitian Tindakan Kelas (Classroom Action Research).

Prijanto, J. H., & Kock, F. de. (2021). Peran Guru Dalam Upaya Meningkatkan Keaktifan Siswa Dengan Menerapkan Metode Tanya Jawab Pada Pembelajaran Online. Scholaria: Jurnal Pendidikan Dan Kebudayaan, 11(3), 238–251.

Purwaningsih, A. Y., & Herwin, H. (2020). Pengaruh Regulasi Diri Dan Kedisiplinan Terhadap Kemandirian Belajar Siswa Di Sekolah Dasar. Jurnal Penelitian Ilmu Pendidikan, 13(1), 22–30. https://doi.org/10.21831/jpipfip.v13i1.29662

Rachman, A., Oktoviandry, R., Putri, D. S., Ningsih, A. G., Ulya, R. H., Indriyani, V., Sari, H. Y., Henanggil, M. D. F., & Juita, N. (2023). Pelatihan Pembuatan Video Pembelajaran Interaktif Berbantuan Aplikasi Edpuzzle Bagi Guru SMPN 4 Harau Kabupaten Lima Puluh Kota. Community Development Journal : Jurnal Pengabdian Masyarakat, 4(5), 10928–10933. https://doi.org/10.31004/cdj.v4i5.21854

Rahmadi. (2011). Pengantar Metodologi Penelitian. Antasari Press.

Rahman, F. K., Kasmini, K., & Ghozali, M. I. A. (2021). Penggunaan Video Pembelajaran Berbasis Model Word Square dalam Meningkatkan Hasil Belajar Siswa Kelas IVdi SDNegeri 1 Lurah. Action Research Journal Indonesia (ARJI), 3(1), 33–46. https://doi.org/10.61227/arji.v3i1.30

Rahmawati, R., Khaeruddin, & Amal, A. (2021). Pengembangan Media Pembelajaran Video Interaktif untuk Meningkatkan Hasil Belajar IPA Siswa Sekolah Dasar. Jurnal Ilmu Pendidikan Dasar Indonesia, 1(1), 29–38. https://doi.org/10.51574/judikdas.v1i1.163

Rinjani, C., Wahdini, F. I., Mulia, E., Zakir, S., & Amelia, S. (2021). Kajian Konseptual Model Pembelajaran Word Square untuk Meningkatkan Hasil Belajar Siswa. Jurnal Inovasi, Evaluasi Dan Pengembangan Pembelajaran (JIEPP), 1(2), 52–59. https://doi.org/10.54371/jiepp.v1i2.102

Sandi, N. H., Hartini, S., Prabowo, A. B., & Siswanti, R. (2022). Peningkatan Kemandirian Belajar Melalui Bimbingan Klasikal Pada Siswa Kelas XI SMA Negeri 1 Pagar Gunung. ACTION : Jurnal Inovasi Penelitian Tindakan Kelas Dan Sekolah, 2(3), 230–236. https://doi.org/10.51878/action.v2i3.1388

Slavin;, R. E. (2009). Cooperative Learning Teori, Riset Dan Praktik. Nusa Media. (Bandung). //pustaka.kampusmelayu.ac.id%2Findex.php%3Fp%3Dshow_detail%26id%3D7985%26keywords%3D

Suci, Y. T. (2018). Menelaah Teori Vygotsky Dan Interdepedensi Sosial Sebagai Landasan Teori Dalam Pelaksanaan Pembelajaran Kooperatif Di Sekolah Dasar. Naturalistic: Jurnal Kajian Dan Penelitian Pendidikan Dan Pembelajaran, 3(1), 231–239. https://doi.org/10.35568/naturalistic.v3i1.269

Sugiyono. (2013). Metode Penelitian Pendidikan: (Pendekatan Kuantitatif, Kualitatif dan R&D). Alfabeta.

Syahid, A., & Bachri, S. (2020). Penerapan Model Pembelajaran Kooperatif Tipe Word Square untuk Meningkatkan Hasil Belajar. Education and Learning Journal, 1(1), 1–9. https://doi.org/10.33096/eljour.v1i1.32

Utomo, P., Asvio, N., & Prayogi, F. (2024). Metode Penelitian Tindakan Kelas (PTK): Panduan Praktis untuk Guru dan Mahasiswa di Institusi Pendidikan. Pubmedia Jurnal Penelitian Tindakan Kelas Indonesia, 1(4), 19–19. https://doi.org/10.47134/ptk.v1i4.821

Vioreza, N., Marhamah, M., Nugroho, B. T. A., Solihat, E., Hasanah, N., Oktaviana, E., Arisona, R. D., & Ginting, M. B. (2020). Pengaruh Model Pembelajaran Kooperatif dalam Proses Pembelajaran.

Zimmerman, B. J. (2002). Becoming a Self-Regulated Learner: An Overview. Theory Into Practice, 41(2), 64–70. https://doi.org/10.1207/s15430421tip4102_2