Analisis Miskonsepsi Materi Ekosistem Pada Siswa Kelas X

  • Zakiah Nurfadilah Universitas Pendidikan Indonesia
  • Diana Rochintaniawati Universitas Pendidikan Indonesia
Keywords: Abad 21, Miskonsepsi, Pembelajaran Ekosistem

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk (1) mengamati kegiatan pembelajaran Biologi pada konsep ekosistem (2) menganalisis tingkat miskonsepsi siswa SMA pada konsep ekosistem (3) mengetahui penyebab miskonsepsi pada siswa SMA pada konsep ekosistem. Dalam penelitian ini metode yang digunakan adalah metode deskriptif. Penelitian ini menggunakan soal three-tier sebagai instrumen penelitian. Selain itu, dilakukan wawancara terhadap guru dan siswa untuk mendapatkan informasi penyebab terjadinya miskonsepsi pada konsep ekosistem. Berdasarkan hasil penelitian yang telah dilakukan menunjukan bahwa konsep yang memiliki miskonsepsi tertinggi adalah aliran energi. Berdasarkan hasil wawancara pembelajaran yang dilakukan dengan metode ceramah menyebabkan siswa yang mengalami miskonsepsi merasa bosan dan tidak tertarik memperhatikan guru

References

Alawiyah, N. S., Ngadimin, & Hamid, A. (2017). Identifikasi miskonsepsi siswa dengan menggunakan metode indeks respon kepastian (IRK) pada materi impuls dan momentum linear di SMA negeri 2 banda aceh. Jurnal Ilmiah Mahasiswa (JIM), 2(2), 272–276.

Alonemarera, A. S. (2020). Identifikasi Miskonsepsi Mahasiswa Pendidikan Biologi Pada Materi Genetika Menggunakan Certainty of Response Indeks (Cri). Jurnal Biotek, 8(2), 109. https://doi.org/10.24252/jb.v8i2.16320

Eromosele, O. E., Ekholuenetale, M., & ... (2016). On misconceptions of ecological concepts among publicsenior secondary schools students in Benin city Nigeria. International Journal of Innovation and Scientific Research, 27(1), 109–118. https:// www.researchgate.net/profile/Hossain_Mohammad_Ismail2/publication/330702270_01_International_Journal_of_Innovation_and_Scientific_Research/links/5dfb263ea6fdcc28372bf499/01-International-Journal-of-Innovation-and-Scientific-Research.pdf#page=112

Jumini, S., Retyanto, B. D., & Noviyanti, V. (2017). Identifikasi Miskonsepsi Fisika Menggunakan Three-Tier Diagnostic Test Pada Pokok Bahasan Kinematika Gerak. SPEKTRA : Jurnal Kajian Pendidikan Sains, 3(2), 196. https://doi.org/10.32699/spektra.v3i2.38

Lestari, E. (2015). Identifikasi Miskonsepsi pada Konsep Virus dengan Menggunakan Three-Tier Test. 1–213. http://repository.uinjkt.ac.id/dspace/handle/123456789/26752

Nurhidayah, L., Riandi, R., & Solihat, R. (2020). Identifikasi miskonsepsi siswa SMA pada topik ekosistem. Assimilation: Indonesian Journal of Biology Education, 3(1), 12–17. https://doi.org/10.17509/aijbe.v3i1.23303

Nurlaila, L. (2016). Lela Nurlaila, 2016 Analisis Miskonsepsi Dan Kemampuan Argumentasi Ilmiah Mahasiswa Pendidikan Biologi Pada Konsep Genetika Molekuler Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu | perpustakaan.upi.edu. 2010.

Shalihah, A., Mulhayatiah, D., & Alatas, F. (2019). Identifikasi Miskonsepsi Menggunakan Tes Diagnostik Three-Tier Pada Hukum Newton Dan Penerapannya. Journal of Teaching and Learning Physics, 1(1), 24–33. https://doi.org/10.15575/jotalp.v1i1.3438

Tekkaya, C. (2002). Misconceptions as barrier to understanding biology. Hacettepe Egitim Dergisi, 23(23).
Published
2021-09-30
How to Cite
Nurfadilah, Z., & Rochintaniawati, D. (2021). Analisis Miskonsepsi Materi Ekosistem Pada Siswa Kelas X. ISEJ : Indonesian Science Education Journal, 2(3), 151-157. Retrieved from https://siducat.org/index.php/isej/article/view/326
Section
Articles