Problematika Implemetasi Penilaian Autentik Kurikulum 2013 dalam Mata Pelajaran Pendidikan Agama Islam dan Budi Pekerti di SD Negeri 01 Kepahiang

  • Dinda Dwi Maghfirah UIN FATMAWATI BENGKULU
  • Sukarno UIN FATMAWATI BENGKULU
  • Desy Eka Citra Dewi UIN FATMAWATI BENGKULU
Keywords: problematika, penilaian autentik

Abstract

 Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis Implementasi penilaian autentik pada kelas V dan Problematika yang dialami guru dalam melaksanakan penilaian autentik kurikulum 2013 pada mata pelajaran Pendidikan Agama Islam dan Budi Pekerti di SD Negeri 01 Kepahiang. Problematika merupakan suatu kesenjangan antara kenyataan dengan suatu yang diharapkan dengan baik, agar tercapai hasil yang maksimal. Penilaian autentik merupakan suatu kegiatan untuk melakukan prosedur penilaian yang nyata, yang terdiri dari aspek sikap, aspek pengetahuan dan aspek keterampilan. SD Negeri 01 Kepahiang telah menerapkan penilaian autentik pada mata pelajaran PAI, tetapi masih banyak ditemui permasalahan dalam penerapan penilaian ini. Penelitian ini merupakan penilaian kualitatif. Metode yang digunakan adalah observasi, wawancara dan dokumentasi. Dan analisis data menggunakan teknik analisis reduksi data, display data dan verifikasi data. Yang dijadikan subyek penelitian ini adalah Guru Pendidikan Agama Islam kelas V. Hasil penelitian ini yaitu masih banyak kendala yang dialami guru PAI dalam menerapkan penilaian autentik kurikulum 2013  di kelas V, yaitu karena banyaknya siswa/i dalam satu kelas untuk dinilai satu-persatu secara objektif, banyaknya instrumen penilaian yang berbeda-beda di setiap aspek, kurangnya kreativitas guru dalam mengajar serta kurangnya pemahaman guru tentang penilaian autentik. Karakteristik peserta didik yang kurang mendukung, serta kurangnya keaktifan peserta didik dalam proses belajar mengajar dan kurangnya alokasi waktu untuk menerapkan penilaian secara keseluruhan yang menurut pendidik itu sangat sulit dan rumit

References

Arifin Zainal, 2012 Penelitian Pendidikan Metode dan Paradigma baru, Bandung: PT Remaja Rosdakarya
Aziz Abdul, 2001. “Kelambanan dalam Belajar dan cara penanganannya”, Jakarta: Gema Insani
Basuki Ismet dan Hariyato, 2014, Asesmen Pembelajaran, Bandung: PT Remaja Rosdakarya
Dakir,2004, Perencanaan dan Pengembangan Kurikulum Jakarta: Rineka Cipta
Daryanto dan Herry Sudjendro, 2004. Wacana Bagi Guru SD: Siap Menyongsong Kurikulum 2013. Yogyakarta: Gava Media
Depertemen Pendidikan Nasional, 2003. Undang-undang RI No. 20 tahun 2003. Tentang Sistem Pendidikan Nasional, Jakarta: Depdiknas
E. Mulyasa, 2005, Pengembangan dan Implementasi Kurikulum 2013. Bandung: Remaja Rosdakarya
Gunawan Heri, 2013. Kurikulum dan pembelajaran Pendidikan Agama Islam, Bandung: Alfabeta
Hajaroh S dan Adawiyah R, 2018. Kesulitan Guru dalam Mengimplementasikan Penilaian Autentik. El-Midad Jurnal Jurusan PGMI, Vol.10, No.02.
Haryati, Nik, 2011, Pengembangan Kurikulum Pendidikan Agama Islam (PAI), Bandung: Alfabeta
Hujair, 2003. Paradigma Pendidikan Islam (Mengembangkan Masyarakat Madani Indonesia). Yogyakarta: Tiara Wacana
Innana, 2018. Peran Pendidikan dalam Membangun karakter bangsa yang bermoral. Jurnal Ekonomi dan Pendidikan, Vol.1, No.1.
Iskandar, 2009. Metodologi Pendidikan dan Sosial (Kuantitatif dan Kualitatif), Jakarta: GP.Press
Kunandar, 2013, Penilaian Autentik, Jakarta: PT. Raja grafindo Persada
Kurinasih, Imas dan Sani ,Berlin, 2014, Implementasi Kurikulum 2013: Konsep dan Penerapan, Surabaya: Kata Pena
Loeloek Poerwati Endah, 2013, Panduan Memahami Kurikulum 2013, Jakarta: PT. Prestasi Pustakarya
Majid, Abdul, 2014, Penilaian Autentik Proses dan Hasil Belajar,Bandung: PT Remaja Rosdakarya
Mardapi, Djemari, 2012, Pengukuran, Penilaian dan Evaluasi Pendidikan, Yogyakarta: Nuha Medika
Masykuri Bakri (ed), 2003, Metode Penelitian Kualitatif, Malang: Lembaga Penelitian Universitas Islam Malang dan Visipres
Muhaimin, 2003. Arah baru dan Pengembangan Pendidikan Agama Islam (Peradaban, Pengembangan, Kurikulum hingga Redefinisi Islamiah Pengetahuan), Bandung: Nuansa Cendekia
Nisa Khoiru, 2019. Implementasi Pembelajaran Pendidikan Agama Islam (PAI) Berbasis Saintifik. Jurnal At-Tahdzib. No.3, No.2
Ramayulis, 2002. Ilmu Pendidikan Islam. Jakarta: Kalam Mulia
Samsul Nizar, 2002. Filsafat Pendidikan Islam Pendekatan Histories Teoristis dan Praktis. Jakarta: Ciputat Pers
Shafa Marwah Siti, Makhmud Syafe’i dan Elan Sumarna, 2018. Relevansi Konsep Pendidikan Menurut KI Hadjar Dewantara dengan Pendidikan Islam. Jurnal Pendidikan. Vol.5, No.1,
Sudijono,Abas, 2003, Pengantar Evaluasi Pendidikan, Jakarta: PT Raja Grafindo Persada
Sugiono, 2018. Metode Penelitian Kuantitatif Kualitatif dan R&D. Bandung: Elfabeta
Sukmadinata Nana Syaodih, 2013, Pengembangan Kurikulum Teori dan Praktek Bandung: Remaja Rosdakarya
Sumardi S, 2004. Psikologi Pendidikan. Jakarta: Raja Garfiindo Persada
Sunarti, Rahmawati Selly, 2014, Penilaian Dalam Kurikulum 2013, Yogyakarta: C.V. Andi Offset
Surya, Muhammad, 2004. Psikologi pembelajaran dan Pengajaran. Bandung: Pustaka Bani Quraisy
Utami Hidayat Resti, 2018. Problematika Guru dalam melaksanakan Peniliana Autentik pada mata pelajaran Rumpun Pendidikan Agama Islam di Madrasah Aliyah Negeri (MAN) 1 Banyumas. Purwokerto.
Published
2022-02-28
How to Cite
Dinda Dwi Maghfirah, Sukarno, & Desy Eka Citra Dewi. (2022). Problematika Implemetasi Penilaian Autentik Kurikulum 2013 dalam Mata Pelajaran Pendidikan Agama Islam dan Budi Pekerti di SD Negeri 01 Kepahiang. GHAITSA : Islamic Education Journal , 3(1), 34-48. Retrieved from https://siducat.org/index.php/ghaitsa/article/view/434
Section
Articles