Kontribusi Pendidik Dalam Meningkatkan Keterampilan Dasar Membaca Siswa Kelas Rendah Di SD

  • Orizsan Putra Institut Agama Islam Negeri Bengkulu
  • Nurlaili Nurlaili Institut Agama Islam Negeri Bengkulu
  • Ali Akbarjono Institut Agama Islam Negeri Bengkulu
Keywords: Kontribusi Guru, Keterampilan Membaca Dasar, Kelas Rendah

Abstract

Tujuan penelitian ini adalah untuk mengetahui peran guru dalam upaya meningkatkan keterampilan membaca dasar pada siswa kelas I SD Terpadu Islam. Metode penelitian deskriptif kualitatif digunakan dalam penelitian ini, dan pengumpulan data dilakukan melalui teknik wawancara, observasi, dan dokumentasi. Penulis melakukan wawancara dengan berbagai narasumber, antara lain guru SD Al-Qiswah Sekolah Dasar Islam Terpadu dan siswa kelas I. Hasil penelitian menunjukkan bahwa guru sebagai penyelenggara, mediator, fasilitator, guru, pembimbing, motivasi, dan evaluator berperan penting dalam meningkatkan kemampuan membaca dasar siswa kelas I SD Islam Terpadu Al-Qiswah. Ada juga faktor pendukung bagi guru dalam upaya mengembangkan keterampilan membaca dasar siswa kelas I SD Islam Terpadu Al-Qiswah, seperti sarana, prasarana, keluarga, dan guru yang sering membiasakan siswa dengan kegiatan literasi membaca sebelum memulai. belajar setiap pagi, serta faktor penghambat yang dihadapi guru dalam upaya meningkatkan keterampilan. Bacaan dasar bagi siswa kelas I SD Al-Qiswah Terpadu Islam yaitu keluarga, siswa, dan lingkungan

References

Ardasheva, Y., & Tretter, T. R. (2013). Strategy inventory for language learning–ELL student form: Testing for factorial validity. The Modern Language Journal, 97(2), 474–489.

Ariawan, V. A. N., Utami, N. T., & Rahman, R. (2018). Peningkatan keterampilan membaca pemahaman siswa sekolah dasar melalui implementasi model CIRC berbantuan media cetak. Al-Aulad: Journal of Islamic Primary Education, 1(2).

Asmawati, A. (2015). THE EFFECTIVENESS OF SKIMMING–SCANNING STRATEGY IN IMPROVING STUDENTS’READING COMPREHENSION AT THE SECOND GRADE OF SMK DARUSSALAM MAKASSAR. ETERNAL (English, Teaching, Learning, and Research Journal), 1(1), 69–83.

Biedert, R., Hees, J., Dengel, A., & Buscher, G. (2012). A robust realtime reading-skimming classifier. Proceedings of the Symposium on Eye Tracking Research and Applications, 123–130.

Budi, B. (2014). STRATEGI GURU DALAM MENGHADAPI KURIKULUM 2013 DI SMA NEGERI 2 SURAKARTA. SOSIALITAS; Jurnal Ilmiah Pend. Sos Ant.

Brooks, N. (1964). Language and Language Learning, theory and practice.

Dewi, Y. E., & Kurniaman, O. (2019). Analisis Keterampilan Dasar Menjelaskan oleh Guru Dalam Mengajarkan Membaca Permulaan Siswa Tunagrahita di SDLB Kasih Ibu Pekanbaru. Primary: Jurnal Pendidikan Guru Sekolah Dasar, 8(1), 37–46.

Dhillon, B. P. S., Herman, H., & Syafryadin, S. (2020). The Effect of Skimming Method to Improve Students’ Ability in Reading Comprehension on Narrative Text. Linguists: Journal Of Linguistics and Language Teaching, 6(1), 77–88.

Hawkins, M. R. (2004). Language learning and teacher education: A sociocultural approach. Multilingual Matters.

Inawati, I., & Sanjaya, M. D. (2018). Kemampuan membaca cepat dan pemahaman siswa kelas v SD Negeri OKU. Jurnal Bindo Sastra, 2(1), 173–182.

Istapra, E., Sasongko, R. N., Kristiawan, M., Kusumah, R. G. T., & Walid, A. (2021). Interpersonal Intelligence: A Strengthening in Efforts to Improve Student Learning Achievement. Education Quarterly Reviews, 4(2).

Johnson, K. E. (2006). The sociocultural turn and its challenges for second language teacher education. TESOL Quarterly, 40(1), 235–257.

Kamalasari, V. (2012). Latihan Membaca Cepat Sebagai Upaya Meningkatkan Kemampuan Membaca Cepat dan Pemahaman Bacaan. Basastra, 1(1).

Kurniaman, O., & Noviana, E. (2016). Metode Membaca SAS (Struktural Analitik Sintetik) dalam Meningkatkan Keterampilan Membaca Permulaan di Kelas I SDN 79 Pekanbaru. Primary: Jurnal Pendidikan Guru Sekolah Dasar, 5(2), 149–157.

Merdekasari, A. (2015). Pengaruh Pelatihan Membaca Efektif Terhadap Peningkatan Kecepatan Membaca Dan Pemahaman Bacaan.

Novrizta, D. (2018). Hubungan Antara Minat Membaca Dengan Keterampilan Menulis Karangan Narasi Siswa Sekolah Dasar. Jurnal Review Pendidikan Dan Pengajaran, 1(1), 104–124.

Peacock, M., & Ho, B. (2003). Student language learning strategies across eight disciplines. International Journal of Applied Linguistics, 13(2), 179–200.

Richards, J. C. (2008). Second language teacher education today. RELC Journal, 39(2), 158–177.

Rinawati, A., Mirnawati, L. B., & Setiawan, F. (2020). Analisis Hubungan Keterampilan Membaca dengan Keterampilan Menulis Siswa Sekolah Dasar. Education Journal: Journal Educational Research and Development, 4(2), 85–96.

Sari, Y., Syahrul, R., & Rasyid, Y. (2018). Hubungan antara keterampilan membaca pemahaman dengan keterampilan menulis teks laporan hasil observasi siswa kelas X SMK Negeri 3 Padang. Pendidikan Bahasa Indonesia, 7(3), 446–453.

Yuliana, R., & Nurhasanah, A. (2017). Kecepatan Efektif Membaca (KEM) Pada Mahasiswa Pgsd FKIP Universitas Sultan Ageng Tirtayasa. Prosiding Seminar Nasional Inovasi Pendidikan.

YUSUF, Q., YUSUF, Y. Q., YUSUF, B., & NADYA, A. (2017). Skimming and scanning techniques to assist EFL students in understanding English reading texts. | IRJE| Indonesian Research Journal in Education|, 43–57.

Published
2021-06-02
Section
Articles