Pengaruh Metode Problem Based Learning terhadap Keterampilan Menulis Teks Eksposisi Siswa Kelas VIII SMP Negeri 15 Kota Bengkulu
Abstract
Permasalahan yang diangkat dalam penelitian ini adalah Pengaruh Metode Problem Based Learning terhadap Keterampilan Menulis Teks Eksposisi Siswa Kelas VIII SMP Negeri 15 Kota Bengkulu. Tujuan dari penelitian ini untuk mengetahui apakah terdapat signifikansi penerapan metode problem based learning terhadap keterampilan menulis teks eksposisi kelas VIII SMP Negeri 15 Kota Bengkulu. Jenis penelitian ini adalah eksperimen semu (quasi eksperimental) dengan menggunakan desain Control Group Design. Data dikumpulkan melalui 2 kelas yaitu kelas kontrol pada penelitian ini adalah Kelas VIII A yang berjumlah 24 siswa dan kelas eksperimen dalam penelitian ini adalah kelas VIII B yang berjumlah 24 siswa jadi total keseluruhan 48 siswa sebagai unit analisis penelitian ini. Hasil penelitian ini menunjukkan bahwa Terdapat pengaruh metode problem based learning terhadap keterampilan menulis teks eksposisi kelas VIII SMP Negeri 15 Kota Bengkulu. Hasil penelitian uji t post-test diketahui rata-rata hasil belajar kelas eksperimen sebesar 82,92 dan rata-rata hasil belajar kelas kontrol sebesar 71,88, sehingga dapat diimpulkan bahwa rata-rata hasil belajar kelas eksperimen lebih 11,04 lebih besar dibandingkan dengan kelas kontrol. Dari tabel uji t post-test diketahui thitung sebesar 5,043 dengan signifikansi 0,000. Didapatkan t tabel pada taraf signifikansi 5% adalah 2,018. Jadi nilai t hitung > t tabel (5,043 > 2,018) dan nilai signifikansinya kurang dari 0,05 (p = 0,000 < 0,05). Dapat disimpulkan bahwa terdapat perbedaan skor hasil belajar siswa secara signifikan pada kelas eksperimen dan kelas kontrol sehingga menunjukkan bahwa metode problem based learning memberikan sumbangan kemajuan terhadap keterampilan menulis teks eksposisi kelas VIII SMP Negeri 15 Kota Bengkulu.
References
Amri & Ahmadi. 2010. Proses Pembelajaran Kreatif dan Inovatif dalam Kelas. Jakarta: PT. Prestasi Pustakaraya
Andespa, Roni. 2012. Metodologi Riset Bisnis. Pekanbaru:Al Huda Press.
Badan Pengembangan dan pembinaan bahasa. 2015. Kamus Besar Bahasa Indonesia, Jakarta : Wikipedia.
Finoza, Lamudin. 2013. Komposisi Bahasa Indonesia. Jakarta: Diksi.
G. Keraf. 2010. Eksposisi. Jakarta: PT. Gramedia Widia Sarana Indonesia.
Hartono. 2010. Statistik Untuk Penelitian. Yogyakarta: 2010.
Ihsan, Fuad. 2003. Dasar-Dasar Kependidikan. Jakarta: Rineka Cipta.
Ismail. 2010. Menulis Secara Populer. Jakarta: Dunia Pustaka Jaya.
Margono. 2009. Metodologi Penelitian Pendidikan. Jakarta :PT Rineka Cipta.
Nasucha. 2009. Bahasa Indonesia untuk Penelitian Karya Tulis Ilmiah. Yogyakarta: Media Perkasa.
Nurdin. 2010. Pengantar Komunikasi Masa. Jakarta: PT Raja Grafindo Persada.
Nurjamal, dkk. 2014. Terampil Berbahasa. Bandung: Alfabeta.
Nurudin. 2010. Dasar-Dasar Penulisan. Malang: UMM Press.
Peter Salim. 2002. Kamus Bahasa Indonesia Kontemporer. Jakarta: Modern English.
Riduwan dan Akdon. 2015. Rumus dan Data Dalam Aplikasi Statistik. Bandung : Alfabeta.
Riduwan. 2012. Belajar mudah penelitian untuk guru-karyawan dan peneliti pemula. Bandung: Alfabeta.
Sani. 2014. Pembelajaran Saintifik Untuk Implementasi Kurikulum 2013. Jakarta: Bumi Aksara.
Semi. 2007. Menulis Efektif. Padang: Angkasa Raya.
Sudijono, Anas. 2008. Pengantar Evaluasi Pendidikan. Jakarta: PT RajaGrafindo Persada.
Sugiyono 2012. Metode Penelitian Pendidikan Pendekatan Kuantitatif, Kualitatif. dan R&D, Jakarta: Alfabeta.
Suharsimi Arikunto. 2006. Prosedur Penelitian Suatu Pendekatan Praktis. Jakarta: Rineka Cipta.
Sukardi. 2009. Metodologi Penelitian Pendidikan. Jakarta: Bumi Aksara.
Suparno dan M. Yunus. 2008. Keterampilan Dasar menulis. Jakarta: Universitas Terbuka.
Suprijono. 2010. Cooperative Learning: Teori & Aplikasi PAIKEM. Yogyakarta: Pustaka Pelajar.
Sutarno. 2008. Keterampilan Dasar Menulis, Jakarta: Karunika Universitas Terbuka.
Taringan. 2015. Menulis Sebagai Keterampilan Berbahasa. Bandung: Angkasa.
Yew, E. H., & Goh, K. 2016. Problem-based learning: an overview of its process and impact on learning. Health Professions Education.